青岛版科学四年级上册第五单元教材分析
青岛版科学四年级上册第五单元教材分析 单元 第五单元主题热的传递 内容 简析 本单元包括了《杯子变热了》、《水变热了》、《它们会生热吗》、《谁热得快》和《太 阳能热水器》五课内容。《杯子变热了》主要是通过探究“热是怎样在固体中传递的”让 学生认识热传导。《水变热了》让学生知道热在液体、气体中的主要传递方式,认识对流 现象。《它们会生热吗》通过探究实验认识物体保温和散热的特点。《谁热得快》和《太 阳能热水器》重点解决了不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同,人们利用太阳能的典 型事例一一太阳能热水器,通过学生猜想与假设、对比实验、观察研究及动手制作活动, 使学生对太阳能及太阳能的利用建立初步认识。通过本单元的学习,让学生经历科学探 究的过程,认识到科学、技术与社会的融合,意识到利用科学知识解决生活中的问题, 改善人们的生活。 课标 分析 【科学知识】了解不同形式的能量;初步认识大自然为人类生存提供了各种自 然资源和能源;知道设计包括一系列步骤,完成一项工程设计需要分工与合作, 需要考虑很多因素,任何设计都受到一定的条件制约。 【科学探究】知道科学探究,提出问题,猜想与假设,观察、实验、查阅资料、 搜集整理信息,表达与交流。 【情感态度与价值观】想知道、爱提问,喜欢大胆想象,愿意合作与交流,知 道科学是不断发展的。 【科学、技术、社会与环境目标】通过本单元的学习,学生经历科学探究的过程, 认识到科学、技术与社会的融合,意识到利用科学知识解决生活中的问题,改善人们的 生活O 学情 分析 知识经验:知道能量的不同形式。 生活经验:热是生活中常见的现象,学生对热有丰富的生活体验,如热水、锅把儿变热 等,但对于“水为什么会被烧开”,“在房间里生炉子为什么整个房间会变暖?”等问 题,学生经常会产生疑问,却没有进行深入的探究。 策略经验:学生乐于动手,查阅资料,有一定的科学探究思维和能力。 单元 目标 【科学知识】知道热总是从高温物体传向低温物体;知道液体和气体主要靠对 流传递热,了解热对流的应用;了解保暖和散热材料的性质和用途;认识不同 颜色的物体吸收太阳光的能力不同;知道太阳能热水器吸收利用太阳能的特 点;了解人类对太阳能的利用。 【科学探究】知道科学探究,提出问题,猜想与假设,观察、实验、查阅资料、 搜集整理信息,表达与交流。 【情感态度与价值观】想知道、爱提问,喜欢大胆想象,愿意合作与交流,知 道科学是不断发展的。 教学 重难 点 1、热能从一个物体传到另一个物体,热总是从高温部分传向低温部分。 2、热在液体中是以对流的方式传递的。 3、某些材料保温、散热的原因。 4、学生认识到不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同。 教学 措施 1. 从学生熟悉的物体切入研究。 2. 让学生进一步熟悉观察、感受、分类、整理信息等科学探究方法。 3. 在实验中,让学生领悟热会传递的有利方面和不利方面。 单元 课时 安排 总课 时: (5) 课时 内容安排 目标达成 第一课时 杯子变热了 【科学知识】知道热能从一个物体传到另一个物 体;了解热总是从高温物体传向低温物体。 【科学探究】能针对热现象提出问题;能提出探究 热传递的途径的大致思路并实施探究实验;能选择 自己擅长的方式表达研究结果。 【情感态度与价值观】愿意合作与交流,体验合作 的愉快;乐于用学到的知识改善生活。 【科学技术社会与环境目标】初步了解所学科学知 识在生活中的应用。 第二课时 水变热了 【科学知识】知道液体和气体主要靠对流传递热, 了解热对流的应用。 【科学探究】能对“煮稀饭”“烧开水”的现象认 真观察,并根据观察到的现象提出探究的问题;能 根据假设设计探究实验,并能利用实验结果解释假 设;能利用图形表示自己的研究结果。 【情感态度与价值观】愿意合作与交流,体验到合 作和交流能更好地完成认知;能利用掌握的科学知 识解决生活中的小问题。 【科学技术社会与环境目标】初步了解所学科学知 识在生活中的应用。 第三课时 它们会生热吗 【科学知识】了解保温和散热材料的性质和用途, 知道某些材料保温、散热的原因。 【科学探究】能对观察到的现象进行大胆的猜想, 会用实验的方法来验证棉被、棉衣是否生热,并用 科学的观点加以解释。 【情感态度与价值观】能积极参与观察实验,愿与 他人合作,乐于用学到的知识创造条件改善生活。 【科学技术社会与环境目标】初步了解所学科学知 识在生活中的应用。 第四课时 谁热的快 【科学知识】认识不同颜色的物体吸收太阳光的能 力不同。 【科学探究】能用简单测量工具(温度计)对物体 进行定量观察,采集数据,并作简单记录;能对物 体吸热能力的原因作假设性解释,并能根据假设作 简单的验证性实验。 【情感态度与价值观】乐于用学到的知识改善生 活;愿意合作交流。 【科学技术社会与环境目标】初步了解所学科学知 识在生活中的应用。 第五课时 太阳能热水器 【科学知识】知道太阳能热水器吸收利用太阳能的 特点;了解人类对太阳能的利用。 【科学探究】会查阅书刊及其他信息源获取关于太 阳能热水器的资料;能对影响太阳能热水器吸热能 力的因素作假设性解释,并能选择适合自己探究的 问题进行研究;能提出探究太阳能热水器吸热能力 的大致思路。 【情感态度与价值观】善于用学到的知识对太阳能 热水器提出改进建议,改善生活;积极查阅资料, 关心新科技、新发明,认识到科学技术是不断发展 的;愿意合作交流。 【科学技术社会与环境目标】初步了解所学科学知 识在生活中的应用。