课题:《长城和运河》
课题:《长城和运河》 教学目标: 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、正确,流利,有感情地背诵诗歌。 3、了解关于长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。 教学重点:了解长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。 教学难点:了解长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。 教具准备:课件 教学时间:2课时 课前分析: 诗歌由两部分组成,分别描写的是长城与运河。每部分皆为八行,结构相同, 一、二行与七、八行诗句相同,三~六行集中概括勾勒长城、运河的雄姿。诗歌 每部分起始皆为:我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的 眼前。奇在何处,异在哪里?接着,诗人用四行诗凝练、形象进行了刻画。睹物 思人,是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。诗人以设问的句式结束 每段诗,充满无比的民族自豪感。本诗语言优美,句式相同,形象生动。 坳混由穴第一课时课 新授课 上课 2015年3 教学内容型时间月4日 教学目标: 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、正确,流利地朗读诗歌。 3、理清课文脉络,读懂诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面? 教学重点:正确,流利地朗读诗歌。 教学难点:理清课文脉络,读懂诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面? 问题设计:两部分“奇”在哪里? 教具准备:课件 教学设计: 一、导入激趣 1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸 带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”,你们知道她们的 名字吗?(师板书课题) 2、生齐读课题。 3、你们了解长城和运河吗? 二、板块一: (一)教学内容:文中生字词 (二)完成目标:学会本课生字,理解生字组成的词语。 (三)教学过程: 1、出示学习要求: 复备: 请学生结合课前的 预习,介绍自己了解的 长城和运河相关资料。 教师补充介绍祖先们创 造的其他一些人间奇 (1) 默读课文,画出课文中的生字、生词,练习读正 确。 (2) 轻声朗读课文,在课文中将下列词语画出来,试 着说一说它们的意思。 连绵起伏曲折蜿蜒谱写 不朽创造奇迹天堂 2、学生自学,教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助 后进生自学。 3、检查反馈: (1) 出示词语: 连绵起伏曲折蜿蜒谱写 不朽创造奇迹天堂 (2) 指名逐个读这些词语。 (3) 说一说这些词语的意思:(只要求学生结合自己的理 解大概说一说词语的意思,一下解释作为借鉴。) 连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。 曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行, 生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。 谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。 不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。 创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。 奇迹:奇异的景象。 天堂:这里指美丽的杭州。 (4) 齐读出示的生词。 (5) 指导书写生字,重点指导:蜒 族。(分层指导:要 求全体学生将字写规范、正确,注意起笔和顿笔、收笔; 部分学生要求将字写漂亮,写出自己的风格) (6) 钢笔描红书P8二 (四)教学意图:指导学生一边读一边画出文中的生字, 通过自己的朗读和思考来理解词语的意思,这样既让学 生自主进行学习,又学会了初读一篇课文时的方法,一 举两得。 三、板块二: (一)教学内容:全文 迹。 重点指导“蜿蜒”的写 法和意思。(弯蜓) (二)完成目标:正确,流利地朗读诗歌。 (三)教学过程: 1、自己大声朗读课文三遍,要求读正确、通顺,将课 文读流利。 2、同桌互相检查读书情况,互相评价:全对的得优, 错三处以内为良,三处以上的没有等第。 3、根据学生检查的速度,先检查好的学生提出更高要 求:轻声朗读课文,读出自己的理解和感受,将课文读 美。 4、检查反馈:统计等第情况,没有得到优的学生还有 一次机会被组长检查,争取得优。 5、指点朗读的节奏: 我/驾驶着飞机/航行在/祖国的蓝天, 一个/奇异的景象/出现在/我的眼前。 是谁/创造了 /这人间奇迹? 是我们/中华民族/的祖先。 四、板块三: (一)教学内容:全文 (二)完成目标:理清课文脉络,读懂诗歌的两部分都 围绕“奇迹 讲了哪三个方面? (三)教学过程: 1、再一次轻声读课文,边读边想每一部分各写了什么。 2、理请脉络: (1)作者观察的方位:在广袤的蓝天俯瞰祖国大地。 (2)介绍长城和运河的特点。 (3)以设问句结束。 (引导学生自己去发现这首诗的特点,比如相同的格 式、反复、设问的方法等,教师在学生有疑问处适当点 拨。) 3、同桌分层次读一读这首诗。 4、、指导朗读全文,选择自己喜欢的读美,读给同桌听。 (四)教学意图:这首诗两部分结构相同,使用了反复 的写法,有着典型的诗歌特点。让学生通过自己朗读去 发现,也是一种潜移默化的诗歌教学。 通过学生的自读、 自查,全面检查学生的 读书情况;给学生再一 次的机会,帮助学生在 自己原有的基础上得到 提高。 作业设计: 基础性作业: 1、继续练习朗读课文。 2、抄写词语:书P8三 提高性作业: 3、结合老师课上的介绍,查找自己感兴趣的“人间奇 迹”,说说它们的奇特景象。 板书设计: 长城和运河 雄伟壮丽 勤劳智慧 课题:《长城和运河》 坳挡由穴第二课时课 新授课 上课 2015年3 教学内容型时间月5H 教学目标: 1、正确,流利,有感情地背诵诗歌。 2、了解长城和运河的特点。 3、交流有关长城、运河以及其他人间奇迹的资料,激发学生爱祖国,爱人民的热 情。 教学重点:了解长城和运河的特点。 教学难点:交流有关长城、运河以及其他人间奇迹的资料,激发学生爱祖国,爱 人民的热情。 问题设计:这首诗歌用了哪些修辞?表现了长城和运河的什么特点? 教具准备:课件 教学设计: 一、复习导入 1、听写生字词。 2、检查反馈。 二、板块一: (一)教学内容:第一小节诗歌 (二)完成目标:了解长城的特点,交流有关资料。 (三)教学过程: 1、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象 出现在我的眼前,景象的奇异表现在哪些地方?大声朗 复备: 读课文,画出课文中的有关语句,用自己的话说一说。 2、轻声朗读3至6句,长城给你留下了什么印象? (引导学生结合文中“像巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、 东起……西到……”等词句体会长城绵延万里的雄奇风 姿) 3、引导学生交流自己搜集的有关长城的资料,丰富认 识。 4、“万里长城谱写了不朽的诗篇”这是一种什么修辞手 法?(引导学生体会拟人的修辞手法) 5、比较句子,体会设问句: 是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先. 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹. 6、最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心) 7、指导朗读. (1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊