音乐教学计划任务【五篇】
音乐课程体现了审美体验价值,创造性发展价值,社会交往价值,文化传承价值。下面是 为大家整理的关于音乐教学计划任务,希望对你有所帮助,如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 音乐教学计划任务1 一、设计思想: (一)指导思想:音乐课程标准中强调,音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和 音乐创造活动,使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感,并与之产生强烈的情感共 鸣。本课音乐教学设计,围绕以审美为核心,以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生, 注重学生的个性发展,积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励学生在音乐活动中的创造。 (二)设计理念:本课音乐设计以音乐以体验、表现音乐为主线。采用互助合作学习引导学 生自主学习,提倡学习过程中学生间的互帮互学,培养学生间相互交流的合作意识和团队精神 (三)教材分析: 《牧场上的家》3/4拍,小调式,两段体结构。第一乐段由起、承、转、合四个乐句组成。 尤其是第一乐句的3、4小节模仿1、2小节进行,再加上切分节奏XX X X 0的使用,强调了 “牧场”这一主题,述说了美好的愿望。 第二乐段的一、二乐句力度加强,在高音区继续抒发美好的.愿望,第三乐句升fa的运用, 使旋律更加委婉、深情,第 四、五乐句,旋律连续下行递进,表达了少年儿童热爱祖国、热爱大自然的坚定信念。结 束句重复第二乐段的第四、五乐 句,寓意深远 (四)学生情况分析: 五年级学生学生具有了一定的基本知识和基本乐器演奏技能。有了自己的理解力和判断力。 对于作品情绪的把握有自己的见解。与此同时,五年级的学生团结合作能力,互助能力逐渐增 强。学习的求知欲、好奇心不断增强。 二、教学目标设计: 1、知识与技能:有感情的演唱歌曲《牧场上的家》体会歌曲的意境,体验优美抒情的音乐 情绪。感受音乐色彩的变化。 2、过程与方法:根据五年级学生的身心特点,从音乐基本要素入手,通过旋律模唱、乐器 合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力;在小组学习的活动中培养学 生合作精神;在实践体验过程中,发挥学生的主体地位。 3、情感态度价 值观:通过学唱歌曲,教育学生从小树立远大的理想,并为实现自己的理想而努力。 三、教学重点:感受体验音乐情绪,并能根据自己的理解进行音乐表现。 四、教学难点:通过学习表现音乐的情绪变化 五、教学准备 一资源收集 录音机钢琴竖笛歌曲磁带音像资料 六、教学过程: 一、组织教学 二、音乐情绪体验 1、倾听两首不同速度的歌曲片断,感受速度的变化对音乐情绪的影响。 2、讨论:在音乐中除了速度可以改变音乐情绪,还有什么音乐要素影响音乐情绪? 3、聆听《牧场上的家》的音乐变化。发现音乐情绪变化的因素(节奏) 4、复听歌曲《牧场上的家》并根据音乐情绪的变化为歌曲分段。 三、歌曲学习 (一)旋律自学: 根据歌曲分段,学生分组,每组自学一段并完成自学目标。一级目标:能够用乐器吹奏或 演唱练习段旋律,音准节奏准确。 二级目标:能够在别人帮助下完成练习任务。音准节奏正确。三级目标:只能唱出奏出部 分乐句。或只能按节奏读出旋律。 (二)自学成果展示(出示大歌篇) 1、分组或个人展示自己的联系成果。教师及时指导练习中出现的问题。 2、集体演奏演唱全曲。体验歌曲节奏在音乐情绪表现上的 作用。 3、圻己号处理:对比听此句范唱。体会效果的区别。并随琴演唱加深印象。 4、个别同学演唱演奏歌曲。谈一谈节奏对情绪的影响。 师小结:在音乐中除了速度、节奏可以影响到音乐的情绪外,演唱时的连与断。同样也能 影响情绪的变化。 (三)歌曲学唱 1、师用两种不同演唱方法范唱,学生体验情绪变化。 2、听歌曲录音。感受录音中运用的演唱方法。 3、集体学用连与断的方法演唱歌曲 (四)歌曲表现 今天我们一起感受了运用不用音乐语言表现歌曲的方法。唱出了歌曲主人公的理想。试想, 如果各种唱出的理想就是你们的理想,你还想怎样展现你的理想。 1、学生思考讨论歌曲的表现形式。 2、分组表演歌曲 (五)拓展延伸 你有自己的理想么?你打算怎样实现你的理想?试一试把自己的理想变成歌词唱给大家听。 (六)在歌声中结束本课 七、教学反思:本课教学,以音乐表现要素为出发点,引导学生通过听、唱、奏等形式体 验音乐性的变化,更好的变 向歌曲。自学目标的制定,充分发挥学生的潜能,使学生能够根据自己的能力进行选择学 习进度。使每个学生都能感受到学习乐趣。唱理想环节的设计,重在提醒学生反思自己为实现 自己的理想而付出的努力。 音乐教学计划任务2 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让孩 子与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据孩子身心发展规律和审美心 理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养孩子的学习兴趣。教学内 容应重视与孩子的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体孩子, 注重个性发展,重视孩子的音乐实践和音乐创造能力的培养。 二、学情分析 本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看,孩子在音准、对歌曲的接 受能力和音乐表现能力方面孩子相对可以,大部分孩子对音乐的学习积极性非常高,上课纪律 也不错,举手发言的孩子很多。 执教的十七个班级孩子音乐水平这学期明显好转,我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面 提高孩子的素质,努力使孩子在上课过程中逐步实现全面发展,但还有一部分同学音乐基础知 识欠佳。总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教 学,为孩子打下扎实的基础。 三、教学目标 (一) 感受与鉴赏 1、音乐表现要素 ⑴对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能 随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。 ⑵能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。 (3) 在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快 慢、强弱。 (4) 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 2、音乐情绪与情感 (1) 听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。 (2) 够体验并简述音乐情绪的变化。 3、音乐体裁与形式 (1) 聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类 别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 (2) 聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 (3) 能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 (4) 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2〜4首。 4、音乐风格与流派 (1) 聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐 曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。 (2) 聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。 (二)