音乐教学计划任务【五篇】

音乐课程体现了审美体验价值，创造性发展价值，社会交往价值，文化传承价值。下面是 为大家整理的关于音乐教学计划任务，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔 音乐教学计划任务1 一、设计思想 （一）指导思想音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和 音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共 鸣。本课音乐教学设计，围绕以审美为核心，以兴趣为爱好为动力的基本理念。面向全体学生, 注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。 （二）设计理念本课音乐设计以音乐以体验、表现音乐为主线。采用互助合作学习引导学 生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神 （三）教材分析 牧场上的家3/4拍，小调式，两段体结构。第一乐段由起、承、转、合四个乐句组成。 尤其是第一乐句的3、4小节模仿1、2小节进行，再加上切分节奏XX X X 0的使用，强调了 “牧场”这一主题，述说了美好的愿望。 第二乐段的一、二乐句力度加强，在高音区继续抒发美好的.愿望，第三乐句升fa的运用， 使旋律更加委婉、深情，第 四、五乐句，旋律连续下行递进，表达了少年儿童热爱祖国、热爱大自然的坚定信念。结 束句重复第二乐段的第四、五乐 句，寓意深远 （四）学生情况分析 五年级学生学生具有了一定的基本知识和基本乐器演奏技能。有了自己的理解力和判断力。 对于作品情绪的把握有自己的见解。与此同时，五年级的学生团结合作能力，互助能力逐渐增 强。学习的求知欲、好奇心不断增强。 二、教学目标设计 1、知识与技能有感情的演唱歌曲牧场上的家体会歌曲的意境，体验优美抒情的音乐 情绪。感受音乐色彩的变化。 2、过程与方法根据五年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过旋律模唱、乐器 合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力;在小组学习的活动中培养学 生合作精神；在实践体验过程中，发挥学生的主体地位。 3、情感态度价 值观通过学唱歌曲，教育学生从小树立远大的理想，并为实现自己的理想而努力。 三、教学重点感受体验音乐情绪，并能根据自己的理解进行音乐表现。 四、教学难点通过学习表现音乐的情绪变化 五、教学准备 一资源收集 录音机钢琴竖笛歌曲磁带音像资料 六、教学过程 一、组织教学 二、音乐情绪体验 1、倾听两首不同速度的歌曲片断，感受速度的变化对音乐情绪的影响。 2、讨论在音乐中除了速度可以改变音乐情绪，还有什么音乐要素影响音乐情绪 3、聆听牧场上的家的音乐变化。发现音乐情绪变化的因素（节奏） 4、复听歌曲牧场上的家并根据音乐情绪的变化为歌曲分段。 三、歌曲学习 （一）旋律自学 根据歌曲分段，学生分组，每组自学一段并完成自学目标。一级目标能够用乐器吹奏或 演唱练习段旋律，音准节奏准确。 二级目标能够在别人帮助下完成练习任务。音准节奏正确。三级目标只能唱出奏出部 分乐句。或只能按节奏读出旋律。 （二）自学成果展示（出示大歌篇） 1、分组或个人展示自己的联系成果。教师及时指导练习中出现的问题。 2、集体演奏演唱全曲。体验歌曲节奏在音乐情绪表现上的 作用。 3、圻己号处理对比听此句范唱。体会效果的区别。并随琴演唱加深印象。 4、个别同学演唱演奏歌曲。谈一谈节奏对情绪的影响。 师小结在音乐中除了速度、节奏可以影响到音乐的情绪外，演唱时的连与断。同样也能 影响情绪的变化。 （三）歌曲学唱 1、师用两种不同演唱方法范唱，学生体验情绪变化。 2、听歌曲录音。感受录音中运用的演唱方法。 3、集体学用连与断的方法演唱歌曲 （四）歌曲表现 今天我们一起感受了运用不用音乐语言表现歌曲的方法。唱出了歌曲主人公的理想。试想， 如果各种唱出的理想就是你们的理想，你还想怎样展现你的理想。 1、学生思考讨论歌曲的表现形式。 2、分组表演歌曲 （五）拓展延伸 你有自己的理想么你打算怎样实现你的理想试一试把自己的理想变成歌词唱给大家听。 （六）在歌声中结束本课 七、教学反思本课教学，以音乐表现要素为出发点，引导学生通过听、唱、奏等形式体 验音乐性的变化，更好的变 向歌曲。自学目标的制定，充分发挥学生的潜能，使学生能够根据自己的能力进行选择学 习进度。使每个学生都能感受到学习乐趣。唱理想环节的设计，重在提醒学生反思自己为实现 自己的理想而付出的努力。 音乐教学计划任务2 一、指导思想 音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让孩 子与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据孩子身心发展规律和审美心 理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养孩子的学习兴趣。教学内 容应重视与孩子的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体孩子， 注重个性发展，重视孩子的音乐实践和音乐创造能力的培养。 二、学情分析 本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，孩子在音准、对歌曲的接 受能力和音乐表现能力方面孩子相对可以，大部分孩子对音乐的学习积极性非常高，上课纪律 也不错，举手发言的孩子很多。 执教的十七个班级孩子音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面 提高孩子的素质，努力使孩子在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知 识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教 学，为孩子打下扎实的基础。 三、教学目标 一 感受与鉴赏 1、音乐表现要素 ⑴对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能 随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 ⑵能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 3 在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快 慢、强弱。 4 能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 2、音乐情绪与情感 1 听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 2 够体验并简述音乐情绪的变化。 3、音乐体裁与形式 1 聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类 别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 2 聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 3 能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 4 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2〜4首。 4、音乐风格与流派 1 聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐 曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 2 聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。 二