中考如何让提示语融入作文中
如何让提示语融入作文中 (中考频道,专家指导) 考场作文要得高分, 不仅需要解决表达技巧的问题,更重要的是做到“写什 么”与“怎么写”的完美统一。其前提自然应该是读懂试题,了解试题 的含义。在提示语加命题的考场作文中,准确、深刻地 理解提示语并让它融入文章很重要。 今年黄浦区初三模拟考作 文试题:你见过2007年上海特奥会会标吗?她名为“眼神”,寓 意“期盼”、“关爱”、“关怀”??在你成长的过程中,也许 曾有那么一个(一些)眼神震撼了你的心灵,使你久久不 能忘怀。请以《眼神》为题,写一篇600字左右的文章。试题 的提示语把社会生活引入了作文试题,表述方式使考生 感到陌生,面对试题有些考生一时之间可能会感到无从 下手。这时候,准确、深刻地理解提示语的过程就显得尤为重要。考 生必须咀嚼提示语的每一个字,弄清提示语的含义与作 用:提示语中的第一句设问,创设了一个场景,与社会 生活衔接,吸引注意并引出下一句话,“她名为 眼神 ,寓意 期盼 、 关爱 、 关怀 强调了眼神应该是一种情感的 流露,所谓写“眼神”实际是写“情感”,因此作文既要有 神态描写,也要注意心理活动的描写,要让两者有机结合。“在你成 长的过程中,也许曾有那么一个(一些)眼神震撼了你的 心灵,使你久久不能忘怀”,告诉我们文章选材范围很 广,无论家庭、学校和社会中的见闻都可以作为文章内容,重要的是 必须表现出所写内容曾经“震撼”过自己,促进了自我的 成长,因此文章应在叙事的基础上有得当的议论与抒 情,突出所写“眼神”在自己成长过程中的价值与意义。 在准确理解试题的过 程中,逐步地将试题与自己的生活积累链接,与自己的阅读积累 链接,搜索出曾经写过或读过的同类文章。于是,陌生 的试题逐渐变得熟悉起来,选择的空间被打开了,“写 什么”与“怎么写”的问题也就自然解决了。 导游小姑娘的眼神带 给我震撼 去年,爸爸妈妈带我 去天柱山旅游。不可否认,天柱山的风景名胜很多,景色也很秀 丽,但不知为何,在我的记忆中却没留下什么,惟独一 个人,确切地说是一种眼神,令我至今不能忘怀。 那 是一个酷热 难熬的 下午,我随爸爸妈妈一起来到了又一个景点一座不太陡峭 的小山脚下。我们碰到了一个乡下小姑娘。 “你们来旅游的吗? 那,我给你们当导游吧,不收钱??”她的脑袋晃了晃,眼睛里 透出一股孩子般的天真来。“好吧。”爸爸点点头。 途中休息时,我从背 包里拿出Mp3和英文小说《小妇人》。她立刻显得好奇起来, 忙不迭地坐到我身边,她指了指我的Mp3,有些疑惑的 样子。“这叫Mp3,知道吗? ”我有些得意地说道。她摇 摇头,眼光黯淡了,可我却没有在意。当她看到我手中的《小妇人》 时,却好像发现了什么宝贝似的,说话也结巴了,“能?? 能借我??看看吗?“我满不在乎地递过去,她却慎重地 双手接过。也许没学过英文吧,她什么都看不懂,一脸的失望,但我 却分明从她的眼神中读到了 一种渴望,一种我不曾有过 的渴望,一种我理解不了的渴望。休息之后,我们又上 路了,那本《小妇人》始终拿在她的手上。一路上,她总是向我问长 问短,问我学些什么,老师上课好不好之类的问题,刚 开始我还耐心作答,问多了,我便有些不耐烦了。她告 诉我,她很羡慕我。我?羡慕我?我有些纳闷了:羡慕我被成堆的作 业包围着?羡慕我在题海里挣扎着?羡慕我连旅游都 得随身带着英文小说? “我真的想读书。”她喃喃地说 道,眼睛里似乎有什么要涌出来似的。我什么都没有说,刚才我心中 的一切疑问,也在这一瞬间都解开了。 回至!J家,爸爸让我写 篇游记。但我怎么都没有灵感,满脑子是那个小姑娘的眼神,那 会说话的眼神,那会变化的眼神,那带给我震撼的眼 神?? 也许我永远不会再见 到那个小姑娘了,但我会永远记住那眼神,牢牢地,记在心 里?? ,点评佳 作1:作者写了一段亲身的经历,在叙事过程中,作者不断变化对“眼 神”的描写,反复渲染“眼神”,让对“眼神”的描写贯穿文 章的始终。在此基础上,用整齐的排比句突出了自己的 感受,“我却分明从她的眼神中读到了一种渴望,一种我不曾有过的 渴望,一种我理解不了的渴望”;“满脑子是那个小姑娘 的眼神,那会说话的眼神,那会变化的眼神,那带给我 震撼的眼神??”,很好地表现出“眼神震撼了”自己的“心灵”,推动了自 己成长的进程。 【精彩佳作^ 眼神】 失学少女的眼神让我不再冷漠 看至!J这个题目, 不经 选择,未加思考,一个眼神就已出现在我的脑海中。何时第一次 看到它的?确切日期已记不清了,它在我心中出现过多 少次了?我也已经数不清了,然而现在,它真真切切地 又一次浮现在我的眼前!