人教版六年级上册《比的意义》说课稿
人教版六年级上册《比的意义》说课稿 各位老师: 您们好! 今天,我说课的内容是人教版第十一册第46-47页“比 的意义”,下面,我从以下三方面进行我的说课。 说教材 1、说课内容:人教版小学数学第十一册46-47页 2、教材分析:“比的意义”这节课是开启课,比与除法以及 分数都有着比较紧密的关系,在日常工作和生活中有着广泛的应 用,对以后的学习有深远的影响。 3、教学重点、难点:比的意义这节课的知识点比较多,内 容比较丰富,本节课的教学重点是比的概念的建立,教学难点是 比与除法、分数间关系的理解。 4、教学目标: (1 )知识目标:通过教师的讲解与学生的思考、观察等活 动,使学生理解比的意义,学会比的读写,知道比的各部分名称, 弄清比与除法、分数的关系;使学生掌握求比的方法,会求比值。 (2) 能力目标:通过学生举例说明什么是比,培养学生举 一反三的能力。 (3) 德育目标:通过学生的小组合作与交流,让学生知道 比与除法、分数间的联系与区别,从而向学生渗透事物是普遍联 系的辩证唯物主义观点。 二、说教法 课始,以学生非常熟悉的红旗为例,引出了比的概念,接着 又用生活中常见的汽车为引子,让学生列举出一些生活中的例 子,进一步让学生加深了对比的理解,最后通过让学生回忆、观 察,总结出比的意义,使学生把比的知识纳入到已有的知识结构。 然后用讲练结合的方法引导学生学习比的读写;又用自学的形势 让学生认识比的各部分的名称; 最后又用分组讨论与交流的方式对比与除法和分数进行了 比较详细的对比,促使原有知识的重新建构,既加强了知识间的 联系,又渗透了辩证唯物主义观点的启蒙教育;并使学生的多种 感官参与教学活动,提高了学生主动参与学习的积极性。 三、说学法 学生是学习的主体,而各个学生的认知能力和水平是有差异 的。比得概念较抽象,中下生难理解,上课时要多关注这部分学 生的掌握情况,通过让学生同桌、分组讨论、阅读教材等形式, 使大家都能主动学习新的知识。 四、说教学过程 1、谈话:在日常生活和工农业生产中,常常需要对两个数 量进行比较。如一面红旗,长3分米,宽2分米。(课件出示) 现在要对这面红旗的长和宽进行比较,大家可以提出一些什么问 题?怎样解答? 根据学生的回答,教师适时给以充分的肯定,并板书。 2、引入:刚才我们用以前学过的方法对红旗的长和宽进行 了比较,这节课,我们要在用除法对两个量进行比较的基础上, 学习一种新的对两个量进行比较的数学方法——比。(板书) (二)探究新知 (2)思考路程与时间的比 刚刚我们比较了两个同类的量,不仅两个同类的可以用比表 示,而且不同的两个量也可以用比来表示。如:在日常生活中, 一辆汽车,2小时行驶160千米。这辆汽车每小时行驶多少千米? (1604-2=80 千米) 教师讲解:路程和时间的关系可以用速度来表示,也可以用 比来表示,即路程和时间的比是和160比2o (3)学生举例 引导学生列举用比来表示两个数量之间的关系的例子。 (4)归纳比的意义 先让学生观察以上这些例子,然后让同桌相互试着说一说什 么叫做两个数的比,在指名学生说说什么叫比。最后让大家打开 书P46页,先看后读两遍。(读完,老师板书) (这部分通过让学生观察、思考、举例、归纳一气呵成,通 过一系列的数学活动,使学生对比的意义理解得比较深刻。) 2、教学比的读写 师:3比2读作“3比2“,可以写成“3 : 2”(板书) 然后在指名读一读,提醒学生注意:虽然2 : 3可以写成分 数的形式,但仍读作2比3,不能读作三分之二。并问为什么? (因为是一个比,不是一个分数) (比的读写是新知识点,先通过教师的讲解,再让学生进行 模仿练习,最后又提醒学生注意比的两种不同形式,这一教学设 计符合学生的认知规律。) 3、自学比的各部分名称 让学生自学P47页上边“做一做”以上的内容,然后师板书。 让学生试着写出两个比,并与同桌说一说比的各部分名称。 (这部分内容简单,放手让学生自学,培养学生的自学能 力) 4、小练习:p47页上半部分的“做一做”,让学生独立完成, 订正时要特别强调比的前项和后项不能颠倒。 5、教学比与除法、分数的关系 引导学生思考:比和以前所学的哪些知识有联系?有什么联 系?在意义上又有什么区别?然后分小组讨论、汇报,师生共同 完成下表: 名 称 联系 区别 比 前项 号) (比 后 项 比值 一种关 系 除 法 被除 数 :(除 号) 除 数 商 一种运 算 分 数 分子 —(分数 线) 分 母 分数 值 一种数 根据上表再让同桌互相说一说比与除法、分数的联系与区 别。 6、小练习:p47页下半部分的“做一做”,让学生注意不要把 比读成分数。 (三)、巩固练习 1、练习十二第1题。 2、练习十二第4题。先分小组讨论,再汇报,并说出充分 的理由。 3、判断下面各题是否正确,并说明理由。 (1)比的前项是0,后项是1。() (2)比的前项是1,后项是0。() (3)比的前项和后项都是0。() 4、趣味思考(可以让学生分成甲方和乙方,以辩论的形式 对以下问题展开讨论。) 问题:体育比赛中的比(如足球比赛中的0比0 ,乒乓球比 赛中的1比0,网球比赛中的0比1等)与我们今天学的比相同 吗?为什么? (四)全课总结、通过这节课的学习,你有哪些收获? 板书;比的意义 两个数相除,又叫做两个数的比。 长和宽的比是3比2一长是宽的倍 写作:3 2=34-2= 比 比比 被 除 除 比 的 号的 除 号 数 值 、八 刖 后 数 项 项 宽和长的比是2比3 ——宽是长的 写作:2 3=24-3= 路程与时间的比是1 0 0比2——每小时行5 0千米。 写作:160 : 2 = 1604-2 = 80 千米 比与除法、分数的关系 名 称 联系 区别 比 、八 刖 项 :(比 号) 后 项 比值 一种关 系 除 法 被 除数 :(除 号) 除 数 商 一种运 算 分 数 分 子 —(分 数线) 分 母 分数 值 一种数