隋的统一与大运河教案
《隋的统一与大运河》教案设计 K教学目标』 知识与能力 了解下列基础知识:隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及其影 响。 通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”,逐步培养和提高识读历史地图的能力及跨学科知 识迁移的能力。 过程与方法 阅读课前导言,并提问学生本节课要讲述的几个问题;在老师的启发下,围绕相关问题进行思考,开 展讨论,让学生大胆表述自己的看法或观点;课后,能独立或与别人合作完成教师布置的作业。通过上 述活动,使学生感知中华文明的伟大成就,学会探究式学习和合作学习,逐步掌握对比法、讨论法,多 途径收集历史资料、历史信息、整合信息等学习方法。 情感态度与价值观 通过本课的学习,了解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河,是我国古代劳动人民汗水和智慧的结 晶,她是中华民族对人类文明的又一重大贡献,是中华民族的骄傲。 K教学重点难点』 重点隋朝大运河、隋朝统一的条件。 难点如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。 K教学过程』 通过上个学期的学习,我们弄清了中华文明的起源、国家的产生及相应的社会变革、统一国家的建立和 政权分立、民族大融合等内容。这学期一开始,我们将进入一个“繁荣与开放的社会”一一隋唐时期的 历史。首先学习“第一课隋的统一和大运河”。 (请同学阅读课前导言并思考:这节课我们要学习几个问题,读后请学生回答。教师将这几个问题展示在 大屏幕上。因为新学期刚刚开学,学生的身心都没有完全集中在教学课堂上。通过这一段讲述,便于集 中学生精力,并将知识条理化,使学生对本课有一个总体的把握、理解,同时又明确了学习的目的,为 讲述新课做铺垫) 隋的统一与大运河:隋的统一 贯通南北的动脉 K教学目标2 知识与能力 了解下列基础知识:隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及其影 响■ 通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”,逐步培养和提高识读历史地图的能力及跨学科知 识迁移的能力。 过程与方法 阅读课前导言,并提问学生本节课要讲述的几个问题;在老师的启发下,围绕相关问题进行思考,开 展讨论,让学生大胆表述自己的看法或观点;课后,能独立或与别人合作完成教师布置的作业。通过上 述活动,使学生感知中华文明的伟大成就,学会探究式学习和合作学习,逐步掌握对比法、讨论法,多 途径收集历史资料、历史信息、整合信息等学习方法。 情感态度与价值观 通过本课的学习,了解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河,是我国古代劳动人民汗水和智慧的结 晶,她是中华民族对人类文明的又一重大贡献,是中华民族的骄傲。 K教学重点难点』 重点隋朝大运河、隋朝统一的条件。 难点如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。 K教学过程2 通过上个学期的学习,我们弄清了中华文明的起源、国家的产生及相应的社会变革、统一国家的建立和 政权分立、民族大融合等内容。这学期一开始,我们将进入一个“繁荣与开放的社会”一一隋唐时期的 历史。首先学习“第一课隋的统一和大运河”。 (请同学阅读课前导言并思考:这节课我们要学习几个问题,读后请学生回答。教师将这几个问题展示在 大屏幕上。因为新学期刚刚开学,学生的身心都没有完全集中在教学课堂上。通过这一段讲述,便于集 中学生精力,并将知识条理化,使学生对本课有一个总体的把握、理解,同时又明确了学习的目的,为 讲述新课做铺垫) 隋的统一与大运河:隋的统一 贯通南北的动脉 首先我们学习第一个问题: 一、隋朝的统一(板书) (一)隋朝的建立:5 8 1年,杨坚(板书) (课件出示此表,利于直观教学,能形象地介绍隋朝建立的经过及隋灭陈、统一全国的情况,加深学生 对隋统一全国的印象) 隋朝的建立者是杨坚,出身于汉族军事贵族集团。他的女儿是北周的皇后。5 8 0年,北周宣帝死,年