课题:奔跑吧蜗牛
课题:奔跑吧蜗牛 学 校:同安区柑岭小学授课年级:五年级 授课教师:蔡赐淋指导老师:杨梅 【理论依据】目标是对活动预期结果的主观设想,是头脑中形成的一种主观意识形态,也是 活动的预期目的,为活动指明方向。学会树立学习目标是学生学习辅导的一项重要内容,能 够提高学生的学习动机水平,培养学生的主体意识,提高学生学习的主动性自觉性。《中小 学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出小学高年级心理健康教育的主要内容之一是 学会学习,着力培养学生的学习兴趣和学习能力,端正学习动机,调整学习心态,正确对待 成绩,体验学习成功的乐趣。 【学情分析】五年级学生初步具有了一定的学习能力,他们基本掌握了读写算等学习技能, 会预习、听课,写作业、复习,也会运用一些基本的学习策略,关心学习结果。学习动机可 以分为内在动机和外在动机,内在动机是靠学习者对学习的兴趣或知识的好奇心来引发学习 积极性的,外在动机是靠赏罚、竞争等外部刺激来引发学习积极性的。因此,本节课旨在引 导学生学会树立合理的学习目标,端正学习动机,提高学习动机水平。 【活动目标】 认知目标:认识到树立目标的重要性。 情感目标:明确学习目标,激发学习动力。 意志和行为目标:寻找适合自己的目标,规划目标。 【活动重难点】 重点:明确学习目标,激发学习动力。 难点:寻找适合自己的目标,规划目标。 【活动方法】游戏、冥想、心理剧场、思维导图 【活动准备】PPT课件、音乐、思维导图 【计划课时】1课时 【活动过程】 一、导入活动(3分钟) 活动一:萌宠欣赏 学生欣赏萌宠图片 老师提问:刚才播放的萌宠图片中,蜗牛在第几张? 学生回答。 再次欣赏萌宠图片 老师再次提问:刚才播放的萌宠图片中,蜗牛在第几张? 学生回答。 分享交流:为什么第二次能够很快知道答案? 小结:第二次欣赏图片时,我们知道要重点欣赏蜗牛这个目标,所以能够很快地找出答 案。要有目标(板书)目标就是我们的指路灯,有了目标就有了前进的方向。蜗牛是锲而不 舍朝着目标前进的代表,它们为了自己的目标一步一步往前爬。今天,我们就一起来当一群 奔跑的蜗牛。(《奔跑吧蜗牛》板书) (设计意图)通过欣赏图片的小游戏,让学生认识到树立目标的重要性,导出活动主题。 二、主题活动(25分钟) 活动二:树立目标(12分钟) 1. 心理剧场:这是一群有目标有梦想的蜗牛,第一只蜗牛,它想飞到天上去,第二只蜗 牛,它想呆在草丛里,第三只蜗牛,它想爬到对面的树上。 问题:哪只蜗牛的目标更合理?为什么? 小结:第三只蜗牛的目标更合理,目标要适合自己,没有翅膀想飞上天那是非常难的(板 书:适合自己);目标也需要付出努力才能达到的才叫目标,一直呆在原地不动也不是目标 (板书:付出努力)。 2. 目标冥想:根据老师的指示,闭上双眼,为自己寻找一个适合自己的目标,这个目标 是学习方面你最想进步的一个学科,而且是在一年内能够达到的目标。 冥想指示:轻闭双眼,身体坐正,双腿自然放松,双手自然搭在腿上,放松肩部,放松 面部肌肉,深呼吸一吸气一呼气一吸气一呼气。你的脑海里慢慢浮现出你最近学习的样子, 可能有对知识的疑惑,可能有解出难题的喜悦,可能有对成绩的焦急,于是你的内心隐隐出 现了一个渴望:让自己的学习再好一点。这个渴望就是你的目标:可能是你觉得可以再提高 一点的学习的某个方面。可能是上课能做到认真听讲;可能是能写出一手好字,可能是提高 作文水平,可能是某个学科成绩能够再上3分、5分、甚至是10分,或者更多,如果你觉 得通过你的努力,这个目标并不遥远,我们就可以试试看。这个目标在你脑海里慢慢地越来 越清晰,你不断的审视它:这个目标是适合自己的吗?我能够在一年内达到吗?当你听到内 心肯定的声音越来越大声,越来越坚定,这个目标就像一颗种子在你的脑海里生根、发芽、 长成大树。虽然这个目标很小,但却充满着力量。当你达到了这个目标,你受到了老师的肯 定,父母的表扬,同学的赞赏,你发自内心的感到了开心。请慢慢睁开双眼,回到我们的课 堂上。 3. 目标导图:请在思维导图树干上写下适合自己的学习目标。 分享学习目标,说一说为什么这么设立? (设计意图)通过心理小调查、心理小剧场、冥想寻找目标、思维导图绘制目标,带领学生 一步一步明确自己的学习目标。 活动三:规划目标(13分钟) 1. 心理剧场:蜗牛们听说目标应该适合自己,它们纷纷想爬到对面的树上。第一只蜗牛 想着想着就睡着了。第二只蜗牛毫不停歇一直往前爬,没有休息,后来它觉得太累了就停了 下来。第三只蜗牛仔细观察了对面的树,算了算自己和树的距离,打算一天爬一点。每天它 爬完一点就告诉自己:很棒了,继续加油! 问题:哪只蜗牛能爬到对面的树上?为什么? 小结:第三只蜗牛能够实现自己的目标,再适合自己的目标,没有付出努力和行动,是 没有办法实现的,就像第一只睡觉的蜗牛(板书:努力行动)。而有了目标没有做好计划也 很容易放弃。除了计划也需要不断给自己鼓劲。(板书:做好规划、自我鼓励) 问题:第三只蜗牛是怎么做规划的? 首先看自己现在的状态和目标之间的距离,然后分步骤。 思考讨论:1.为了实现目标我可能需要做什么? 2. 需要做的内容,从易到难如何排序? 2. 目标导图:在枝干上写上完成目标的时间规划,在叶子上写所需要的努力、行动。 你将如何完成自己的目标?(白板展示学生作品) (设计意图)通过心理小剧场、思维导图,让学生明白只有付出努力和行动才能实现目标, 而努力行动也需要一定的计划,才不会轻易放弃。然后为自己的目标规划出可以在哪些方面 付出哪些努力和行动。 活动四:交流分享(12分钟) 1. 在实现的过程中,如果遇到困难,你将如何做? 小结:没有完美的规划,只有合适的规划,如果在实现过程中遇到困难,那么可以尝试 将目标再缩小再细化,调整规划的方向或者步骤。 2. 蜗牛精神:虽然蜗牛背负着重重的壳,迈着艰难的步履,却一步一个脚印;虽然路途 遥远,前途茫茫,蜗牛却充满了希望和执着;虽然收获不多,蜗牛却脚踏实地,一步一步地 往下做。在实现目标的路上,当你遇到了困难和挫折,当你想放弃的时候,就想想蜗牛精神, 努力地一步一步往前爬。 (设计意图)通过交流分享,进一步帮助学生明确目标,明确需要作出的努力和行动,鼓励 学生像蜗牛一样朝着目标一步一步前进。 附:板书设计 奔跑吧蜗牛 适合自己 付出努力 学习目标 努力行动 做好规划 自我鼓励