青岛版二年级数学下册7单元
课 题 信息窗1:去姥姥家一混和运算 第一课时 备课教师 刘风兰 教学目标 知识与能力:在解决数学问题的过程中,掌握万以内数的连加、连减、 加减混合运算的顺序,并能正确计算。 过程与方法:通过交流、合作,体验混合运算计算方法的多样化、运 算顺序的合理性。 情感态度价值观:在经历探索混合运算运算顺序的过程中,进行有条理地 思考,充分感受解决数学问题成功的喜悦,增强数学学习的信心和兴趣。 教学重点 混合运算的顺序和计算方法。 教学难点 混合运算的顺序和计算方法。 教学准备 课件, 教学过程设计 个性修改 一、创设情境发现问题 (一)谈话导入 同学们,你们知道农历九月九日是什么节日吗?(重阳节,又叫老人 节)老人节那天你是怎么做的?(学生回答) 小红一家又是怎么做的?请看屏幕。 点击课件,出示情境图,放《常回家看看》的歌曲。 (二)观察情境图,提出问题 图上画的是什么?(一生说)你能提出什么数学问题? 学生回答,师板书。 小组讨论,班内集体订正。 二、合作探究解决问题 (一)活动一:买三件衣服用了多少元钱? 1、你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用哪些方法解决? 2、小组内交流。 3、谁愿意展示你们的算法?(学生板前展示) 班内交流。 4、学生说算法,教师板书。 可能出现的方法有: (1)估算:112+103+88^300 (元) (2)列综合算式计算: 112+103+88 =215+88 =303 (元) (3)用竖式计算 (4)口算(凑整百、整十) 教学过程设计 个性修改 5、师:你喜欢用哪种方法?独立思考说出理由。 (二)活动二:给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱? 1、先放手让学生独立完成,同位交流算法。 2、全班交流,学生展示并说出自己的想法。 (三)活动三:总结归纳运算顺序并验证。 1、小结:观察算式的特点:没有括号,只有加减法,怎么算?(从 左往右挨着算:先算前两个数,把得数写下来,用这 个数再加 上或减去第三个数) 2、猜一猜:连加和加减混合一般是从左往右挨着做,那连减应该 怎样算呢? 3、试一试:690-327-209=(一生板书) 三、展示交流内化提升 (一)以自主练习题为题材设计闯关活动。 (二)对闯关活动进行小结,教师以评为主。 四、回顾整理拓展应用 引导学生总结本节课的收获,进行反思,自我评价。 板 书 设 计 混合运算 (1)估算:112+103+88^300 (元) (2)列综合算式计算: 112+103+88 =215+88 =303 (元) 课题 第二课时备课教师刘风兰 教学目标 知识与能力:掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序,并能正 确计算。 过程与方法:通过交流、合作,体验混合运算计算方法的多样化、运算顺 序的合理性。 情感态度价值观:在经历探索混合运算运算顺序的过程中,进行有条理地 思考,充分感受解决数学问题成功的喜悦,增强数学学习的信心和兴趣。 教学重点 混合运算的顺序和计算方法。 教学难点 体验混合运算的顺序和计算方法的多样化。 教学准备 算题卡 教学过程设计 个性修改 一、创设情境发现问题 1、谈话:小朋友们,你们还记得我们学过的连加、连减、加减混合 运算的顺序吗?(同位互相说一说) 2、今天我们来开展一次计算小能手比赛,好吗?谁能顺利过关,谁 就成为我们班的计算小能手,你们有信心吗? 二、合作探究解决问题 (一)第一关:摘智慧果 1、谈话:老师手中有一棵智慧树,上面结满智慧果,智慧果下面有 4道题(粘贴在黑板上) 288+139+547604-417+135502-136-78 234+157-126 (1)脱式计算,学生独立完成。 (2)抢答。老师说算式,学生谁举手早谁说出结果,答对的就自动 上来摘下一棵对应的智慧果。 2、公布各小队抢答结果。 (二)第二关:商场调查 1、谈话:看到小朋友表现的这么出色,姥爷感到特别高兴。他说, 现在天气热了,我们到商场去看看销售空调的情况吧,你们想去吗? 2、点击课件,出示条形统计图。 姥爷说,我这儿有4道题,如果你们都答对了,就带你们回家参观 小强哥哥的书房。 (1)()月的销售量最多,()月的销售量最少。 (2)前三个月一共销售多少台? (3)7月的销售量比5月、6月的总和多多少台? (4)你还能提出什么问题? 学生独立完成,小组交流。 教学过程设计 个性修改 (三)第三关:参观书房 1、多媒体出示书柜图,引导学生仔细观察画面上的内容。提出问 题: (1) 你发现了什么? (2) 你知道故事书和科技书大约各有多少本吗? 鼓励学生大胆发表自己的见解(学生互评) (3) 学生独立解决问题:一共约有多少本书? 2、谈话:看见书柜上有这么多书,你有什么想法?(鼓励学生多读 课外书) 三、展示交流内化提升 计算:378+149+227900-576+255704-346-96 四、回顾整理拓展应用 1、谁是我们今天的计算小能手呢?你想对他说什么? 2、通过这节课的学习,你有哪些收获?大家一块儿交流交流,你还 有什么新的想法,新的收获吗? 板 书 设 计 课题 信息窗二参观养鸭场一带小括号的混合 运算第一课时 备课教师 刘风兰 教学目标 知识与能力:在解决问题和相互交流的过程中,体会在一个有括号的算式 里,先算括号里的算式的必要性。 过程与方法:经历与他人交流各自算法的过程,加强小组合作。 情感态度价值观:灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题,感受数 学与生活的密切联系,增强应用数学的意识。 教学重点 根据实际情况的需要,理解先算小括号里的必要性。 教学难点 掌握带小括号的加减混合运算顺序和计算方法。 教学准备 课件 教学过程设计 个性修改 一、创设情境发现问题 出示习题:(进行比赛,做得既快又对的前五名同学得小五星。) 500+200+30703-358-5835+500-210 126-78-60379+121+80840-220+100 学生解答,集体订正。 看来同学们也跟小红小兵一样棒,看看他们现在走到哪里了 ? 二、合作探究解决问题 1、解决红点问题,对比运算顺序。 K出示课件:继续讲故事,出示情景图』 “原来,小兵要带小红参观他家的养鸭场。水里的鸭子可真多啊,大家 看看,都有什么样的鸭子?” 学生可能会回答:白鸭了和花鸭了 学生自己解决,教师巡视。 指名回答(巡视时找一名列分步算式的学生),并讲清道理。 板书:白鸭有多少只?398-95=303 (只) 花鸭和白鸭一共多少只?398+303=701 (只) 还有别的方法吗?老师猜一猜,是不是把这两个算式连在一起了? 指名回答(巡视时找一名列连减算式但没有写小括号的学生),并 讲清道理。 板书:398+39