苏教版三年级上册《石头书》导学案
(苏教版)三年级语文上册导学案:17、石头书 学习内容 17.石头书(第1课时) 学习目标 1. 初读课文,学会生字新词,理解生字组成的词语。 2. 理清课文脉络,初步理解“石头书”的含义。 学习过程 一. 学情调查 1. 读课题,你有什么想法? 2. 把正确的读音后的涂成红色。 地壳(qiao^ !<&)好奇(hao^ hao^)埋藏(cang^ zang7^) 贝毒(qidc^ kg)好看(hdc^ “())宝期(cdng^ zang^) 二. 学习板块(一) (一)合作探究 学习引导——初读课文,自学生字。 1. 默读课文,对照课后生字表画出课文中的生字,小组合作、交流读准字音 和字形、组词。 2. 查字典并联系上下文理解词语。 勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底 3. 书写生字: 重点书写:勘探叔矿刨 (二)展示交流: 1. 小组赛读生字表、第2项词语。(互评) 2. 汇报理解词语情况。 3. 小组派一同学上板展示写字。(评比) 二. 学习板块(二) (一)合作探究 学习引导: 1. 组内自读课文,互相做做小老师,读顺句子。 2. 弄清课文脉络,思考: 根据下面的意思,对照课文想一想,分别是哪几个自然段说了这些意思。 ① 勘探队员告诉川川和磊磊,山上的石头一层层的,就像一册厚厚的书。 ② 勘探队员叔叔介绍了 “石头书”上的字和画。 ③ 川川和磊磊很高兴,也想读这本书。 3. 小组再读课文,说说主要写了什么事? (二)展示交流: 1. 课文分几大段,说说大意。 2. 按小组分段读课文,说说自己对石头书的理解。 三、达标检测 1. 课后题2生字描红。 2. 扩词。 怪()()()() 矿()()()() 迹()()()() 3. 读句子,再用带点词语造句。 ① 川川好奇地问:“叔叔,你在看什么?” 好奇 ② 石头是一本很特刖的书。 特别—— 四、总结提升 1. 同学们要正确、流利、有感情的朗读课文,要注意把川川和磊磊的好奇 心情读出来。 2. 勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇,勘探队员到底干什 么呢?请同学们做好下节课的预习。 学习内容 17.石头书 (第2课时) 学习目标 1. 正确、流利有感情的朗读课文。 2. 品析课文,了解有关化石的知识。 3.培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究,培养热爱 大自然、热爱科学的志趣。 学习过程 一、学情调查 1.听写词语(课后题3)。 2.选择合适的量词填空。 片 串 座 块 册 幢 一()石头 一( ) 密林 一( )楼房 一()高山 一( ) 足迹 一( )图书 3.分小组读课文。 二、学习板块(一) (一)合作探究 学习引导-一细读课文1T1自然段,小组探讨: 1. 勘探队员趴大石头上聚精会神看着什么,引起了川川什么? 2. 勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头,可他为什么说自己在读书? (从石头的外形,石头的字画,及石头的价值和作用这些角度考虑) 3. 读了课文后,你知道石头上的字指的字是什么?画指的是什么? 4. 川川和磊磊听了勘探叔叔的话,为什么“不禁笑了起来”,“不禁”是什 么意思? 5. 川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪?比较“奇怪“与〃好奇 (二)展示交流 1. 每个小组选一同学选择一个问题回答。(小组互评) 2. 重点展示石头上的字指的字是什么?画指的是什么? 3. 小组赛读1-11自然段。 三、学习板块(二) (一)合作探究 学习引导----细读第12-14自然段 1. 读第12自然段,联系第8、10自然段,想想勘探队员叔叔是根据什么来 判断这里曾经是海洋和密林? 2. “刨根问底”是什么意思?这个词说明了什么?这本书究竟有什么用? 只是根据什么来推断的? 3. 川川和磊磊为什么高兴?为什么说石头书里的学问可真多?这里的“读“ 字应怎样理解? (二)展示交流 1. 各小组在组内读和讨论的基础上回答问题,谈学习的收获。 2. 你知道到了哪些知识?你有什么想法? 3. 课文12-14自然段朗读竞赛,小组互评。 四、达标检测 1. 学习手册。 2. 按照课文内容填空: ① “我在读书呢。”叔叔笑着说。这里的书是指 ; “读 书“是指。 ② 这本“书”上有 和 o “字”指、、— 和 ;“画“是指 0 ③ 看懂了石头书上的“字”和“画”,就可以推测 的变化, 还可以发现地下的。 五、总结提升 1. 我们读了“石头书”,懂得了石头里蕴藏了很多知识。在大自然中,还有许多和“石头 书“一样的事物,等着我们去探究,我们应努力学习,将来去揭开哪些奥秘。 2. 我们要多读科普作品,积累身边的科学知识。