苏教版三年级上册《石头书》导学案

（苏教版）三年级语文上册导学案17、石头书 学习内容 17.石头书（第1课时） 学习目标 1. 初读课文，学会生字新词，理解生字组成的词语。 2. 理清课文脉络，初步理解石头书”的含义。 学习过程 一. 学情调查 1. 读课题，你有什么想法 2. 把正确的读音后的涂成红色。 地壳（qiao ）好奇（hao hao）埋藏（cang zang7） 贝毒（qidc kg）好看（hdc （））宝期（cdng zang） 二. 学习板块（一） （一）合作探究 学习引导初读课文，自学生字。 1. 默读课文，对照课后生字表画出课文中的生字，小组合作、交流读准字音 和字形、组词。 2. 查字典并联系上下文理解词语。 勘探奇怪聚精会神足迹矿物地壳刨根问底 3. 书写生字 重点书写勘探叔矿刨 （二）展示交流 1. 小组赛读生字表、第2项词语。（互评） 2. 汇报理解词语情况。 3. 小组派一同学上板展示写字。（评比） 二. 学习板块（二） （一）合作探究 学习引导 1. 组内自读课文，互相做做小老师，读顺句子。 2. 弄清课文脉络，思考 根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段说了这些意思。 ① 勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。 ② 勘探队员叔叔介绍了 “石头书”上的字和画。 ③ 川川和磊磊很高兴，也想读这本书。 3. 小组再读课文，说说主要写了什么事 （二）展示交流 1. 课文分几大段，说说大意。 2. 按小组分段读课文，说说自己对石头书的理解。 三、达标检测 1. 课后题2生字描红。 2. 扩词。 怪（）（）（）（） 矿（）（）（）（） 迹（）（）（）（） 3. 读句子，再用带点词语造句。 ① 川川好奇地问“叔叔，你在看什么” 好奇 ② 石头是一本很特刖的书。 特别 四、总结提升 1. 同学们要正确、流利、有感情的朗读课文，要注意把川川和磊磊的好奇 心情读出来。 2. 勘探队员的不同寻常的举动引起川川和磊磊的好奇，勘探队员到底干什 么呢请同学们做好下节课的预习。 学习内容 17.石头书 （第2课时） 学习目标 1. 正确、流利有感情的朗读课文。 2. 品析课文，了解有关化石的知识。 3.培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底，乐于探究，培养热爱 大自然、热爱科学的志趣。 学习过程 一、学情调查 1.听写词语（课后题3）。 2.选择合适的量词填空。 片 串 座 块 册 幢 一（）石头 一（ 密林 一（ ）楼房 一（）高山 一（ 足迹 一（ ）图书 3.分小组读课文。 二、学习板块（一） （一）合作探究 学习引导-一细读课文1T1自然段，小组探讨 1. 勘探队员趴大石头上聚精会神看着什么，引起了川川什么 2. 勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书 （从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑） 3. 读了课文后，你知道石头上的字指的字是什么画指的是什么 4. 川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁”是什 么意思 5. 川川和磊磊听了叔叔的回答后为什么感到很奇怪比较奇怪与〃好奇 （二）展示交流 1. 每个小组选一同学选择一个问题回答。（小组互评） 2. 重点展示石头上的字指的字是什么画指的是什么 3. 小组赛读1-11自然段。 三、学习板块（二） （一）合作探究 学习引导----细读第12-14自然段 1. 读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来 判断这里曾经是海洋和密林 2. “刨根问底”是什么意思这个词说明了什么这本书究竟有什么用 只是根据什么来推断的 3. 川川和磊磊为什么高兴为什么说石头书里的学问可真多这里的读 字应怎样理解 （二）展示交流 1. 各小组在组内读和讨论的基础上回答问题，谈学习的收获。 2. 你知道到了哪些知识你有什么想法 3. 课文12-14自然段朗读竞赛，小组互评。 四、达标检测 1. 学习手册。 2. 按照课文内容填空 ① “我在读书呢。”叔叔笑着说。这里的书是指 ； “读 书“是指。 ② 这本“书”上有 和 o 字”指、、 和 ；画“是指 0 ③ 看懂了石头书上的“字”和“画”，就可以推测 的变化， 还可以发现地下的。 五、总结提升 1. 我们读了石头书”，懂得了石头里蕴藏了很多知识。在大自然中，还有许多和“石头 书“一样的事物，等着我们去探究，我们应努力学习，将来去揭开哪些奥秘。 2. 我们要多读科普作品，积累身边的科学知识。