对企业职工教育培训工作的调查与思考
对企业职工教化培训工作的调查与思索 对企业职工培训教化工作的 调查与思索 关长虹 二○○八年五月六日 前 言 企业职工培训教化工作随着市场经济的深化和经济竞争、人才竞争的空前加剧在企业发展中起着越来越重要的作用,学习培训已经成为塑造企业文化,打造学习型企业的重要手段。因此,打造企业与员工双赢的培训体系已普遍被广阔企业所认可。 但在当前企业职工培训教化工作中普遍存在培训教材不配套、培训教条化、纯理论的太多,可实际操作的太少;企业轻视职工培训,培训经费投入少;企业培训没有安排性,没有统一规划的培训主管部门,培训工作显得很随意;企业职工培训主体的师资---企业培训师队伍素养普遍不高,与培育新型好用人才要求有较大的差距;企业在职培训与学历教化混淆,职工培训缺乏创新意识等诸多问题。 加强对企业职工教化培训工作的对策有转变思想观念,营造学习型企业氛围;做好企业员工培训工作的安排,有针对性地开展员工培训,进行员工分级分类培训,留意培训对象;科学地进行职位分析、需求分析是做好企业培训工作的关键;加强对职工培训教材编制选用工作;优化职工培训主体的老师队伍结构;改革教学培训方法,把握职工教化培训的方向;企业员工培训的主要内容和方向是进行企业文化培训、技能培训、形势培训和位置培训。 做好员工培训,既可以为员工搭建一个个人发展的平台,同时又能打造企业的核心竞争实力,增加企业凝合力,达到员工与企业实现双赢的目标。 对企业职工培训教化工作的调查与思索 企业职工培训教化是企业内部劳动管理的一项日常性工作,它属于企业人力资源管理范畴。我们必需从战略高度上相识加强企业员工教化培训工作的重要性,本人通过近几年主管我公司职工教化培训工作,对企业职工教化培训工作开展的现状与如何做好企业培训工作在这里谈几点看法,与各位同仁们共同探讨。 一、加强对企业职工进行教化培训的必要性 随着市场经济的深化和经济竞争、人才竞争的空前加剧,企业为适应各种经济竞争的挑战,提高经济竞争实力,除了必要的物资客观条件外。最根本的一条就是要有一批德才兼备、有开拓创新实力的企业管理干部,有一批勤勤恳恳、兢兢业业、技术精湛的员工队伍。应当看到:一个企业是否有很强的竞争实力,从表面上看,它以来于资金、资源、环境等客观条件,从本质上将:企业的竞争实力主要取决于人。人的因素,人的素养是确定一切的。人力资本,人力资源是企业的第一资源,现代企业必需留意发挥“人”的作用。而教化培训是开发和发展人力资源的最基本的途径和手段。学习培训实力已经成为塑造企业文化,构筑现代企业核心竞争实力的基本方法之一。学习是当代企业面临的紧迫任务,学习是企业管理人员的当务之急,把企业办成学习型的组织已经成为很多现代企业经营战略的重要目标,而培训是实现学习目标的基本方法和途径。因此,打造企业与员工双赢的培训体系已普遍被广阔企业所认可。 二、企业职工教化培训工作中存在的问题 企业在原有的传统经营体制下,虽然其职工教化培训工作已形成了明确的指导思想,完善的教化培训体系和行之有效的培训教学措施。但市场经济体制的确立,对职工的教化培训提出了新要求,企业职工教化培训的形势也发生了较大的改变,分析新形势下的职工教化培训工作,主要存在以下几个方面的问题: 1、培训教材不配套、教条化、纯理论的太多,可实际操作的太少。到目前为止,企业职工培训教材建设仍未摆脱陈旧的教材模式,内容编辑、体系结构过于死板。详细表现在理论方面的学问学得过多,而详细如何实际操作的技能太少;单纯文字多,图与数据较少;抽象的东西多,详细的内容少等。接受培训的职工在学习过程中知其然而不知其所以然;会说而不会用,可实际参照的东西太少。由于企业职工培训方面所涉与的专业种类多,学问技能更新快,而相关的教材品种少、质量不高、教材内容重学问,轻技能,缺乏先进性、指导性、前瞻性,从而影响了培训效果,很多职工反映培训后难于表达其究竟学会了什么。 2、轻视职工培训,培训经费投入少。由于相识上的偏差,相当一部分企业领导管理层对职工再教化培训工作不够重视,把培训工作当“挡箭牌”、“软任务”来对待,可长可短,可有可无,企业精简机构,培训受到冲击;企业降低成本,培训被削减;企业效益不好,培训甚至被取消。培训经费少,落实不到位,如:一些困难企业自身经费原来就短缺,从而顾不上培训主体的培训经费落实,往往是培训经费仍不到位,培训设施不配套,不完善;有的企业由于培训经费不足,激励成才措施被取消,因而职工学习热忱日趋冷淡。 4、企业培训没有安排性,没有统一规划的培训主管部门,培训工作显得很随意。很多企业尤其是国有企业,工人培训归劳资部门,干部培训归党办,各上级部门有文件就执行,培训没有预见性,归口上级主管部门来文件就参与,往往是每年都是同样或类似的培训项目和内容,这样培训就没有经济和实效性。 5、职工培训主体的师资---企业培训师队伍素养普遍不高,与培育新型好用人才要求有较大的差距。大多数企业缺乏既具有肯定的理论水平又具有丰富的实践阅历的企业培训师。培训老师队伍结构不合理,补习文化基础课教学的老师较多,培训技能操作课的老师偏少;讲授理论课的老师偏多,培训现代新学问、新技能的偏少。致使企业教化培训师队伍整体素养明显下降。 6、在职培训与学历教化混淆,职工培训缺乏创新意识。企业职工在职教化培训着眼于获得更好的生产技能,学历教化着眼于获得更高的文凭,它们既有联系又有区分,而在企业一些人都将两者混为一谈,导致企业在职教化培训缺乏需求分析,针对性不强,培训效果不佳,甚至没有证书的培训便没有人情愿去学习的现象。很多人存在培训就是“镀金”的心态,要捞个学历文凭才值,从而职工受训人员处于“要我学”的被动地位;很多职工还没有意识到不断学习的重要作用,学习处于被动状态,尤其是培训主体的激励机制不健全,在安排上,参与学习不如不参与学习的收入多,致使一些职工不情愿参与培训,既使参与培训也是动力不足,得过且过,应付了事。其次是职工培训缺乏创新意识,一些企业仍沿用传统的方式方法,开展培训,不问需求,不选对象,不计成本,不讲实效,缺少挑战意识,只求完成任务,职工培训仍沉没于单向的课堂传授为主,教学形色单一,培训内容空泛,形式的东西大于实际的收效,没有必要的激励措施,教学双方的主动性不高,从而影响了培训的效果。 三、加强对企业职工教化培训工作的对策 企业职工教化培训工作要想为企业的不断发展壮大供应强有力的推动作用,必需主动适应企业的发展形势须要,必需主动适应培训市场,深化内部教学改革,建立适应现代化企业制度须要的培训、考核、运用的职工培训管理运行机制,以适应学问经济时代的要求,增加培训实体的内在的活力和竞争力,使其更好地为企业服务。 1、转变思想观念,营造学习型企业氛围。在市场经济条件下,最具有竞争力的企业必定是学习型企业,企业领导者要相识到这一点,并转变传统培训的观念,要加强宣扬力度,让培训学习的目的和意义深化人心,对职工培训教化要给人、给钱、给物,营造一个“敬重学问”、“敬重人才”的学习氛围;要加强职工的思想政治教化,引导职工从学