会变的线条教案及反思
芙蓉山小学王倩 教材分析: 《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人美版) 第三册。这一课目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感,让学生熟 悉并掌握线条的运用,创作出优秀的线描作品,培养学生的造型能 力。 学生分析: 线条,对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手 段和表现方法,对于他们来讲确实很枯燥。为此,我给他们布置了一个课 前作业:搜集各种有关线的作品,目的是让他们潜移默化地受到熏陶。 教学目标: (1) 初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。 (2) 能用不同种线条组织一幅画面,表现出一定的美感。 (3) 通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。 教学重点:初步感受、体验艺术作品中线的美感。 教学难点:如何运用不同线表现美感。 教学设计: 一、组织教学,检查学具 二、导入新课 师在黑板上画“”,问:这是什么? 板书课题 三、讲授新课: (一)认识线 认识自然和生活中的线: 先请同学们说说你在自然和生活中都见过什么样的线? 生回答,师板书。(直线、曲线、折线、交叉线) 师演示课件,生观察后回答。 感受线条的表现力: (出示图片)请同学们来说说,通过观察,你觉得这几幅图又给你什么感 觉? 生观察后回答。 (二)、体会线 1、说线: (1)、欣赏画家的作品,感受线条的美感。(课件演示) 毕加索《坐在柳条椅上的朵拉8226;马尔》 小组讨论:这幅图画了什么形象? 用了哪些不同的线条? 你觉得画家的创造力表现在哪里? 小组讨论后回答。 课件讲解作品。 (2)、欣赏学生的作品(演示课件) 小组讨论:图上画了些什么? 你喜欢哪幅图,为什么? 你觉得哪幅图更好? 讨论后回答 师总结一下绘画时应该注意的问题。(线的疏密关系) (3)、学生听音乐画线条: 学生听音乐画线条。 展示学生画的线条,做简短的总结。 (三)运用线: 每人用不同种类的线条,用自己独创的方法创作一幅线条画。 四、课堂小结 1、展示学生作品 2、讲评学生作品 3、鼓励学生创作,你想课后了解更多的线条画吗?那么课后就搜集有关 线条画的图片进行创作,老师相信你们会创作出更美,更好的作品。 芙蓉山小学王倩 《会变的线条》选自人美版教育课程标准实验教材,二年级第十五课。 这一堂课通过演示课件,观赏图片,激发了学生对线条的兴趣,激起学生对 生活的热爱。 本节课教学重点明确,教学思路清晰,学生通过看看、画画等方法大胆、 自由地把所见所想的事物表现出来,学生学习的积极性很高,课前我做了大 量的谁备。利用动画、图片资料等来激发学生的学习兴趣,让学生自主控制 学习活动,作画时大胆地发挥自己的造型能力和丰富的想象力,能使课堂活 跃起来,更能点燃学生“创新的火花”。 首先,我利用一段线条魔术动画直接引出课题,激发了学生的学习兴趣。 接着我又展示生活中带有线条的衣服,围巾等,让学生了解生活中的线条无 处不在,还请学生欣赏我搜集到的线条图片。通过学生的欣赏和观察,了解 线条在生活中的运用,激发学生对生活的热爱。再让学生欣赏画家作品和学 生作品感受线条的特性和魅力,激发学生的创作欲望,并让学生听音乐画线 条,学生能很轻松的了解不同种线条的表现力。通过学习学生创作出很多有 变化的线条作品,有的同学的作品还富有创造力。最后,我又亲自在盘子上 演示画线,让学生自己回家以后利用所学的线条知识装扮自己的生活用品, 起到了课后拓展的作用。 由本课的教学使我想到,要把美术教材变成培养学生综合素质的载体, 使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土,就必须深入学习 新课程标准。而学习新课标,首先要加深对美术课程的理解。只有这样,才 能纲举目张,而不至犯穿新鞋走老路的错误。 但是总览整节课,我觉得还有很多不足,开始上课时有些紧张,临场 应变能力尚不足够。上课时个别学生的积极性还没调动好,我应该采用一些 鼓励的方法,提高学生的自信心,课堂效果会更好。在以后的教学工作中我 会努力丰富自己的教学经验,争取在每一堂课上,都有更大的进步。吸取先 人的丰富课改经验,借鉴精髓,使“做”与“教”统一,以便能基本适应小 学教育教学的需要,成为能独立工作的优秀的教师。