铅山教育均衡督导教学装备迎检工作培训资料汇编

铅山县教育均衡督导评估教学装备迎检工 作培训资料汇编 一、督导评估细则、教学设备配备标准 1. 教育均衡督导评估教学装备评估细则 《江西省县域义务教育均衡发展督导评估实施细则（试行）》、《江西省县域义务教育均 衡发展督导评估基本办学要求评估表（完全小学）（初中）》 评估指标 评分标准 分 计分办法 A2 仪 器 图 书 装 备 36 分 B5功能教室配备 小学配备音乐、体育器材、美术、科学、 计算机、多媒体、图书，并达到省定小 学教育技术装备标准 9 七类教室少一类扣1分，各 类教室未达省定教育技术 装备标准，每类扣0.3分 初中配备音乐、体育器材、美术、物理、 化学、生物、计算机、多媒体、图书， 并达到省定初中教育技术装备标准 七类教室少一类扣0. 7分， 各类教室未达省定教育技 术装备标准，每类扣0.3分 B6通用教学设备和 学科专用教学设备 按照《江西省普通小学基本办学条件标 准》、《江西省普通初级中学基本办学条 件标准》配齐 9 随机抽查20种，核实配置 情况。每缺1种扣0.45分 B7计算机配置 小学生机比＜30:1 9 大于30:1扣3分，大于35:1 扣4分，大于40:1扣5分， 以此类推 初中机比＜15:1 大于15:1扣3分，大于20:1 扣4分，大于25:1扣5分， 以此类推 B8图书配置 小学生均图书15本 9 每少1册扣1分 初中生均图书25本 2. 功能教室配置要求 小学配备音乐教室、体育器材室、美术教室、科学实验室、计算机教室、多媒体教室、图 书室等七类，并达到省定小学教育技术装备标准；初中配备音乐教室、体育器材室、美术教 室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、计算机教室、多媒体教室、图书室等九类，并 达到省定初中教育技术装备标准 3. 通用教学设备和学科专用教学设备 通用教学设备是指在教育教学中教师和学生的通用教学设备，这主要指普通教室使用的 设备；学科专用教学设备是指初中理化生与小学科学，中小学语数英、政史地，中小学音体 美，中小学卫生与健康教育、综合实践活动等设备。 4. 学科专用教学设备配备标准 《关于下发〈江西省普通小学、初级中学基本办学条件标准（试行）〉的通知》中的附件 1：《江西省普通小学基本办学条件标准（试行）》和附件2：《江西省普通初级中学基本办学 条件标准（试行）》有关学校装备条件标准及目录条款内容（P140—202页）；二是《江西省 小学数学科学教学仪器配备标准》（参见赣教备字（2007） 3号）、《江西省初中理科教学仪 器配备标准》（参见赣教备字（2007） 3号），该标准注意“基本”、“选配”和班级数量标准 要求（小学12个班以下对照三类、13—24个班对照二类、25—36个班对照一类、37个班 以上对照一类2倍标准）配备。以上设备要配齐配足 5. 计算机配置和图书配置要求 小学生机比＜30:1,初中机比＜15:1,同时计算机配置还要考虑班额人数，尽量做到人 手一机；小学生均图书15本，初中生均图书25本。 二、我县落实评估标准总体要求 1. 落实功能教室间数配置要求 中学:物理实验室、化学实验室、生物实验室（或生化室）、音乐室、体育器材室、美术 室、图书室（含藏书室、师生阅览室）、计算机室、多媒体教室九类，并有各功能教室设备 保管室，所有中学必配，每室一牌。 小学:科学实验室、音乐室、体育器材室、美术室、图书室（含藏书室、师生阅览室）、 计算机室、多媒体教室七类，中心小学必配，每室一牌，有条件完小必配，确实教室不足， 村小可一室多牌，阅览室与图书室合用，科学实验室与单独的阅览室合用或与美术教室合用， 多媒体教室与音乐教室合用，计算机教室与图书室和阅览室合用。 九年一贯制学校：原则按照初中部、小学部对应性质学校要求做好安排，如确有困难， 适当整合安排，但小学科学实验室及保管室不能与中学物理实验室及保管室合用。 2. 落实功能教室相关其他要求 （1）设立专用卫生室（保健室），要求寄宿制学校设立卫生室，非寄宿制学校视学校规 模设立卫生室或保健室。为此，县城学校、初级中学、中心小学卫生室（保健室）单独设立, 确条件有限则与心理咨询室合用，挂两个牌子；其他小学均增设保健室一间，设备与体育设 备分开管理、建账。 （2）综合实践活动成果展示基地或展示教室。要求县城学校、初级中学开发2个综合 实践教育项目，其他小学开发1个项目。 （3）县城学校要设立舞蹈教室、室内乒乓球室各1间。 （4）宽带网络与班班通开通网络。要求县城学校光纤带宽不少于200兆，农村中学100 兆，村完小不少于20兆；班班通设备与学生计算机均要接通宽带网络，并运行良好。 （5）安装图书电子网络管理系统。要求县城学校、农村初中、中心小学均要安装。 （6）室外有运动器械设备。要求各校均有运动场、篮球场、排球场、沙坑等场地及篮 球架、排球架、室外乒乓球桌、单双杠等体育设施。 （7）特色课程教室。创客机器人教育是我县教育信息化亮点，要求县城学校、初级中学、 中心小学增设1间创客教室。有条件的学校还可增设其它特色课程教室。 3. 学校在教学设备建配管用上着力解决的问题 （1）学科教学设备除大件设备外，各校还有不同程度上的缺口，需要各校摸清底子， 列出清单，自行想尽办法解决。 （2）图书复本（图书室每本图书不能超过5本）要求学校之间交换书籍解决复本问题。 （3）替换出来的木质书架、旧实验室柜橱、旧学生电脑桌（供只配置了教师机而没有 电脑桌的完小改造成计算机教室用）等替换下来的设备，学校不能自行处置，要通报所在中 心学校，在本乡调剂使用，县城学校报告县电教站向全县调配安排。 （4）全县各校阅览室阅览桌椅、期刊架、报刊架等不全，桌椅破旧，学校要投入经费, 添置或更新，同时，阅览室布置还是传统的布局格调，摆放布局要体现新现代阅览室风格。 此外，现在学校普遍采用以班为单位借书登记，可相当一部分学校没有配置班级图书柜、图 书角等放书籍的设施。 （5）全县普遍存在教学设备没有体现出管理、使用的痕迹。如：酒精灯没有灯芯或没 有燃烧过，化学药品标签糜烂药品过期，物品柜橱上的物品标签中标注的物品名称、数量与 柜橱内的实物对不上，新书没有翻阅的痕迹，陈列时间久的书籍都有灰尘和受潮的毛毛，美 术画板崭新，音乐教室五线谱黑板没有悬挂起来，功能教室没有学生坐的凳椅，常用的篮球、 排球、跳绳等崭新，计算机教室没有上网，像办公打印室等不符合管理使用要求的突出问题。 要求学校举一反三查找解决管理、使用中的细节问题。 （6）功能教室与设备保管室布局不合理，如理化生保管室与实验室没有规划在一起， 图书阅览室与藏书室没有在一起，体育器材室没有安排靠运动场近的一楼。 （7）安排做好功能教室基础设施建设及货物接收、摆放、上架、入账等工作。 三、功能教室及相应器材保管室布置要求 （一）各功能教室及相关保管室共性布置要求 1. 功能教室与保管室要相邻安排在一块，以便管理，体育器材室、实验室、图书室原则 安排在一楼； 2. 各功能教室及保管室统一制作门牌，各功能教室（含班班通教室）