小学英语六年级上册随班就读教案

小学六年级上册英语随班就读 教案 学科 课题 英英 语语班班级级六年级三班六年级三班设计者设计者 Module 5Unit 1Can you be my Chinese pen friend ? 本班共 50 名学生，其中一名随班就读有智力障碍学生xxx。我从三年级接手本班英语 教学工作，经过2 年的英语学习，班上学生已经形成了比较良好的英语学习习惯，大部分 学生英语学习兴趣比较浓厚，在英语听说读写方面均具备了一定的能力。该班班风正、学 风较浓，在历次英语测试中均取得了较好的成绩。但从本期开始呈现出来的逐渐明显的两 极分化已经影响了部分学生的学习兴趣，少数学生学习动力不足，学习习惯比较差，尤其 是完成作业的习惯亟待加强。 我班随读生王德星在英语方面的学习能力比较有限。 三年级上期时她还基本能学到少 量的英语内容（当时有家长陪读） ，学会了26 个的书写，但不会逐一认读，只能抄写，许 学情分析 多字母的占格格书写也不规范。同时该生语言表达能力差，基本不与老师和同学进行语言 交流，即使表达声音也很小，几乎听不懂她表达的内容。从三年级下期开始她就基本跟不 上同学们的学习节奏了，与同学在英语学习能力方面的差异越来越大，上课时基本听不懂 老师的教学语言，喜欢在下面玩自己的东西，有时还下座位，在课堂上比较自由。课下的 作业也不完成，家长也没有起到督促作用。但该生很愿意为班上同学服务，比如擦黑板、 发作业本，同学们也不排斥她。本期她变得更爱与老师交流了，有时下课会主动找老师说 话，帮老师做一些简单的事情。同时本期她的学习主动性和上课倾听方面也较以往有所进 步。 普教教学目标：普教教学目标： 1.Wordsandphrases: 随班就读学生教学目标：随班就读学生教学目标： speak, 1. 对本课学习内容感兴趣，有交笔友的愿望。 pleased, their, write, address. 2.Sentences:Canyoubemy Chinese pen friend? Can you\he\she 教学目标 speak English?及答语 Yes, I\he\she 2. 能抄写本模块的单词，占格基本准确。 can. \ No, I\he\she can’t. 3. Grammar: ①.Can you\he\she speak English? 及 答语 Yes, I\he\she can. \ No, I\he\she can’t. 3.能倾听老师或同学的讲解和发言， 延长课程有 意注意的时间。 ②.三单现。③ .from 的理解及运 用 。 ④ . 国 家 --- 语 言 ， eg: China---Chinese 能够理解对话大意；重点句型的认 对交笔友这个教学内容感兴趣， 愿意听老师讲解 学习重点读模仿跟读和同学发言。 Grammar： 三单现 、 国家---语言， 学习难点eg: China---Chinese 课型学时课课前准备 导学过程 时间 分配 课前 完成 5 首学 教师导学流程、教法设计 学生学习活动 流程 随班就读学生 活动 督促其养成 完成前置作 业的习惯 培养其主动 设计意图 多媒体课件、教学动画 学会约束自己的行为， 不玩东西、 不和同学说与 课堂内容无关的话。 Finish Pre-class the 课前试着抄写 课后本单元单 learning.1. Words 词 collection.(lan guage) 2.Cultural reading (Know something aboutpen friend.) Listenand repeatthe text. 互学 Walk around the classroom and answer the SetupthePre-classhomeworkbefore homework. 15 5 students’ questions. 群学 1.Greetings. 2. Listen and answer. S1：Yes, I can. Ss watch the video , and try to find the answer: No, he can,t. but his teacher speaks English. Ss learn to say. Ss learn to use. Work in four Sharethe words collectionor cultural readingwith group members.If theyhave some questionsor difficulties, they can help each other or askthe teacher. 1.Greetings. 2. Lead in. T ： Can you speak English ? T：Look, there’sa 听同学发言 观看第一部分 教学动画，对 动画内容感兴 趣。 观看第二部分 教学动画，对 动画内容中提 到的交笔友感 兴趣。 panda, can he speak English? 参与小组活 动， 呵护他的 学习积极性， 树立学习自 信心。 激发学习的 兴趣， 对本课 内容有兴趣， 愿意和同学 一起学习。 增 长其见识。 集中其注意 力， 让其对所 学内容及本 单元话题感 兴趣。 初步了解什 么是笔友？ 可以通过哪 些方式交笔 友。 Let’s have a look. (T plays the video. ) Can you\he\she … ?及答语 Yes, I\he\she can. \ No,I\he\she 5 3. activity 2. ①. Ss to watch the video and try to answer the questions: He is from China. She is from the UK. Yes, he can. Sam and Amy. can’t. 三单现，eg: I like… He likes… 3. activity 2. ①. Get the Ss to watch the video and try to answer the questions: Where Daming from? Whereis is 鼓励他跟老师 和 同 学 读 单 词， 大胆开口， 争取记住 1-2 个英文单词的 发音。 听同学发言。 尝试大胆开 口， 跟动画读 英语， 然自己 听到自己读 英语的声音。 对动画中的 1-2 个单词的 发音有印象。 通过倾听， 记 住 1-2 个单词 的英文发音， 并知道其中 文意思。 让随读生融 入班级中， 找 到学习的快 Laura from? CanDaming speak English? Daming got has two friendsfrom the UK, who are they? ②. Ss watch the video, learn the story after② . play the the teacher .video, get the Ss to