小学语文阅读素材-阅读理解技巧整理精华版全国通用

小学语文阅读分析解题步骤与方法小学语文阅读分析解题步骤与方法 第一部分第一部分 解题步骤解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。主要题型 及其解题方法： 第二部分第二部分基本知识基本知识 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借 物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、 对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种） 六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味） 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由 近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹 状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或 正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构： 总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、 递进式。 二十二、写作特点：写作方法。构思技巧。语言特点。描写人物方法。结构。 二十三、语言风格： 有的生动形象，优美清新；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，富有趣味；有的 语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴气势如虹。 二十四、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序（包括总分、分 总） 、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。 二十五、感情感情一般有：歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆 怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念） 、厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲 痛、遗憾 二十六、品质品质一般有：诚实、守信、勤奋、专心、坚强、善良、执着、勇敢、团结、爱 国、宽容、朴素、简朴坚贞不屈、机智勇敢、临危不惧、舍己为人、乐于助人、顾全大 局、知错能改、大公无私、艰苦朴素、铁面无私、以身作则、纯洁善良、积极向上、坚定不 移、见义勇为拾金不昧 勤奋好学 第三部分第三部分基本方法基本方法 一、题型：段意、主要内容的归纳一、题型：段意、主要内容的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式： （时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 二、标题的含义和作用：二、标题的含义和作用： 含义：双层含义(表层和深层)（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……： 联系文章中心）或一语双关。 作用： A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。 C：设置了悬念（形式新颖），激发读者的阅读兴趣。 D：反映人物情感变化 E：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手 法的) 三：某段起什么作用三：某段起什么作用 1 1、开头作用：、开头作用： A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，激 发读者的阅读兴趣。 （倒叙）E、渲染气氛，衬托人物心情，为情节发展埋下伏笔。 （景 物描写） 2 2、结尾作用：、结尾作用： A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。 B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。 C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。 D、总结全文 E、照应题目 F、引人深思 3 3、文中作用：、文中作用： A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 四、某句话在文中的作用四、某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说） ； 埋下伏笔（记叙文、小说） ；设置悬念（小说） ；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说） ；深化主题（记叙文、小说） ；照应开头（议论文、 记叙文、小说） 五、修辞手法的运用和作用五、修辞手法的运用和作用 修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、 反语等 比喻比喻：采用了比喻的修辞手法，形象生动地描写了 ，表现了作者对的感情（事物 的…特点） 。 拟人拟人：采用了拟人的修辞手法， 将赋与人的情感与性格来写， 表现了作者对的感 情（或描绘出的画面，写出了事物的特点） ，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真） 。 排比排比： 采用了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节 奏明快，增强了语言的气势。 夸张夸张：采用了夸张的修辞手法，描写了 ，表达了作者的情感，联想奇特，富于形 象感。 对偶对偶：采用了对偶的修辞手法，描写了 ，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于 音乐美。 哲理：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。 反问反问：采用了反问的修辞手法， 用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更强烈， 表达的思想也更强烈。 设问设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” ，文中或结尾出现，其作用通 常为“引起了对的问题的主意和思考（或引人深思） ，给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代借代：用代，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点 引用引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗 句是为了说明） ”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者” 对比对比：采用了对比的修辞手法，强调了……突出了…… 反复反复：采用反复的修辞手法，强调了……加强语气 六、文章运用表现手法作用六、文章运用表现手法作用 写作手法：对比，衬托（正衬、反衬），烘托、设置悬念、前后呼应、联想、想象、照 应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，托物言志、以小见大，开门见山。 （1）对比对比：通过…和…形成鲜明对比，突出人（事）物的特点。 （2）衬托衬托：用……衬托……，鲜明地突出了……的形象。 （3）象征象征：象征了….,使文章立意深远，含蕴深刻。 （4）伏笔伏笔：对将要出现的……事物作暗示，为情节发展作铺垫。 （5）照应照应：和…相照应，