新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案

新人教版小学数学一年级下册《找规律》精品教案 教学目标： 1、 通过视察、拼摆、涂色等活动发觉最简洁的图形改变规律。 2、 培育学生的视察实力和推理实力。 3、 激发学生宠爱数学、发觉美的情感。 教学重点难点： 1、 引导学生发觉最简洁的图形改变规律。 2、 引导学生从颜色、形态两方面发觉规律。 教具打算： 课件 正方形 圆形 三角形纸片 作业纸 头饰。 教学过程： 课前嬉戏 师：小挚友，你们宠爱做嬉戏吗？我们一起来做嬉戏好吗？听老师口令，你们用动作来完成。 （口令：拍手 跺脚）练习三遍 师：猜猜下一个动作是什么？（学生猜）下一个动作呢？（学生猜） 师：哇，真聪慧，猜的真准。你们是怎么猜的？（找3-4个学生回答） 师：对，在我们生活中有许多像这样按肯定依次，有规律的排列。这节课我们一起来找规律。（板书课题） 一、 创设情境，生成问题 师：你知道6月1日是什么节日吗？（生说） 师：过六一儿童节的时候小挚友们要装扮自己的教室，你们看美丽吗？（课件出示情境图） 师：他们是用什么来装扮教室的？（生回答：小花、彩旗和灯笼）这些东西是乱摆乱放的吗？（生回答）有什么规律呢？细致视察，和你的小组同学说一说。 二、 探究沟通，解决问题 （一）找规律 （学生小组探讨沟通） 师：你发觉了什么规律？谁来说说。 （学生汇报） 师：同学们一起来看。（课件演示：小旗依次出现） 师：猜猜这个小旗是什么颜色？（2名学生回答后一起说）对不对呢？（点击）特别正确，你们是怎么猜的呀？（2名学生说，其次名说时点击演示2个一组2个一组） 师：你还发觉了什么规律呢？（回到主题图） （学生汇报小花，灯笼的规律） 师：是吗？（课件演示，猜，说为什么） 师：教室被装扮的这么美丽，同学们特别的兴奋他们排成圆圈唱歌跳舞。你么看小挚友排的圆圈有规律吗？（学生汇报，老师演示） 小结：像彩旗、小花、灯笼和小挚友都是按肯定依次排列，而且至少要重复3次，那就可以说是有规律的。 （二）摆规律 1、发觉图形 颜色的规律 师：我们的好挚友聪聪用图形摆了一个规律，你能猜出他是按什么规律摆的吗？（引导学生发觉图形 颜色规律） 师：猜一猜下一个图形会摆什么？（红色圆拄） 2、 创建规律 师：你们想不想自己创建一些规律，摆出来呢？老师有要求：小组同学要先探讨按什么规律摆，然后粘到纸条上，比一比，哪一组是按规律摆的，而且粘的整齐，完成的快。打算起先。 （小组活动，老师巡察指导，学生把自己创建的规律贴到黑板上） 师：哪一组贴的最整齐？谁来评评？（2个学生评价）每一组完成的都不错。那么他们都是有规律的吗？我们一起来看看吧。 师：第一组的同学谁来说说你们摆的规律？你们猜他们组下一个会摆谁呢？ 师：（指 其次组）谁来猜猜他们组摆的规律？（1个学生说）你知道下一个图形摆什么吗？（一起回答） 师：下一组。他们组摆的规律是几个一组？每组的第一个图形是谁？第10组的第一个图形是什么？ 师：（下一组）你能用他们组摆的规律问同学们一个问题吗？ 师：同学们用几个图形就摆出这么多的规律，你们太棒了，真是小小独创家。 三、 巩固应用，内化提高 1、涂一涂 师：你们想不想用我们学的学问来进行涂色竞赛呢？ 做一做（学生独立完成）说一说，你是怎样涂色的？ （重点讲解第三题，说清几个一组） 2、 用声音和动作来表现规律 师：同学们太棒了，老师禁不住想为你们鼓掌。（老师有规律的拍手）老师的掌声有没有规律？一起来。（学生有规律的拍手）不仅图形有规律，声音、动作也可以有规律。细致看老师的动作有规律吗？（老师做拍手 腕花的动作）你能用声音或动作来创建一些规律吗？（学生独立创编）谁想来展示？（3名学生展示）把你创编的规律展示给你的小组同学吧。 3、 找生活中的规律 师：规律无处不在。在生活中也存在许多有规律的排列。细致视察，你能找到吗？（学生找生活中有规律的排列） 师：排列有规律显的整齐而且美丽，给人以美的享受。让我们一起来观赏吧！（课件展示，让学生说说看到的规律）你有什么想说的吗？规律有用吗？ 4、应用规律做头饰 师：老师应用规律做了一顶黄冠帽。（展示作品）你想做一个吗？那我们就有规律的装饰你的帽子吧！（学生动手涂色制作） 师：谁来展示你的作品？（2名学生展示，学生视察是否有规律） 师：把你制作的帽子戴上给你的小组同学看一看吧！都是有规律的吗？ 四、 回顾整理，反思提升 师：你们真能干，戴着自己制作的帽子，心情怎么样呀？你有什么收获呀？ 课后延长： 接着找寻生活中有规律的排列。 排有规律的队走出教室 师：老师有个要求，我们离开教室的时候能有规律的走出去吗？（学生说规律，以1男1女或以2男2女排队走出教室）