幼儿园大班《秋天的雨》说课稿范文

下载后可任意编辑 幼儿园大班《秋天的雨》说课稿范文 一、说教材 （一）、教材分析《秋天的雨》是一首非常优美动听的散文诗，依据散文内容制作的课件，色彩艳丽、形象生动，充满了诗情画意，既可以让幼儿欣赏散文的语言美、意境美，同时，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的兴趣，因此，散文诗《秋天的雨》适合大班幼儿教学活动。 （二）、幼儿情况分析大班幼儿口语表达能力好，但对事物的理解能力较弱，为了更好的让幼儿学会用散文诗中的优美语句来回答问题，更好的培育幼儿的口语表达能力、表演能力、艺术鉴赏能力，我设计了这节活动课。 （三）、活动目标依据《纲要》：“鼓舞幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，进展语言表达能力和思维能力。”特制订以下活动目标： 1、从不同角度去感受秋天的美知道秋天是充满喜悦的丰收季节。 2、能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。 3、理解并掌握词汇：“五彩缤纷”、“温柔”、能大胆用肢体语言表现相应的动作。 4、识字：雨、歌、秋天、落叶。 （四）、活动重点、难点 依据《纲要》：“养成幼儿注意倾听的习惯，进展语言理解能力。”因此，此次活动的重点和难点是： 熟悉散文内容，感受散文诗中的优美语句，理解诗中的拟人表现手法，丰富词汇，培育幼儿的艺术鉴赏能力。 （五）、活动准备为了更好的实现活动目标，在课前准备中，我让幼儿到户外近距离观看雨景，使幼儿对雨有一定的感性认识，而后，为了更好的让幼儿理解散文，使之感受散文的语言美、意境美，我制作了多媒体课件。 二、说设计 （一）教法我采纳了直观教学法，提问谈话法、表演法、讨论法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容，通过谈话法，帮助幼儿理解散文诗中的拟人表现手法的优美语句，进展幼儿的口语表达能力，通过表演法提高幼儿的表演能力，通过通过讨论法让幼儿更好的体会作品的意境，培育幼儿的想像力、思维能力及合作精神。 （二）学法为了让幼儿能轻松获得知识，达到教学目标。根据“循序渐进，层层深化的原则，整个过程采纳”集体教学，分组讨论的学法，让幼儿通过听听、看看、讲讲、议议等形式来学习、理解散文诗。 （三）教学程序（此活动开始部分需要2-3分钟，基本部分需要25分钟，结束部分需要1－2分钟） 1、开始部分导入活动：老师带领幼儿听音乐进入活动室 （1）谜语引课：千条线，万条线，落在水中看不见。 （2）师：小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？（鼓舞幼儿大胆说出自己的想法） 2、基本部分 （1）请幼儿完整欣赏散文诗，初步理解作品的意境。（老师演示课件，让幼儿初步感受散文诗的内容）幼儿欣赏散文诗后，老师提问。 1、这篇散文诗的题目叫什么？ 2、在散文诗秋天的雨中你都听到了什么？ （2）幼儿再次欣赏散文，感受散文中的优美意境。 老师：你听了这首诗有什么感觉？ （此环节引导幼儿积极、踊跃、大胆的说出自己的意见，而且在不知不觉中运用散文诗中的语言） （3）结合无个画面，分段欣赏，丰富词汇。并用肢体语言表达其相应的动作。 （目的是让幼儿对散文诗的内容有更好的了解，丰富词汇，提高幼儿的表演能力）A为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？（丰富词汇：温柔）（鼓舞幼儿做开门的动作）B为什么说秋天的雨会唱歌，有一盆五彩缤纷的颜料？（丰富词汇：五彩缤纷）（鼓舞幼儿做唱歌的动作）C为什么秋天的雨有非常好闻的气味？这气味从哪来？（鼓舞幼儿做闻气味的动作）D为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭？（鼓舞幼儿做吹喇叭的动作）E为什么秋天的雨给大地小朋友带来的是丰收欢乐的歌？（鼓舞幼儿用动作来表现喜悦的心情） （4）识字：雨、歌、秋天、落叶。（运用图片“识字宝宝”进行识字，幼儿通过看图片中字的变化从而加深对字的认识。） （5）幼儿再完整欣赏散文诗，进一步倾听、感知语言的美。 （6）讨论： A听后觉得秋天美吗？什么地方美？ B、散文诗里怎样写秋天的美？ C、秋天人们为什么这么兴奋？ （老师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，充分尊重每一位幼儿，肯定、接纳他们的审美观和表达方式，并分享他们成功的喜悦。）3、结束部分活动延伸：用画笔画出自己想像中秋天的景色。（突出活动主题）