实用版 控辍保学先进个人材料
控辍保学先进个人事迹材料 唐坊中学 刘俊强 ------只要心中充溢爱,孩子一个都不少 “一个都不能少”这是我自参与教化工作以来的信条。“每辍一名学生,仅次于一次伤亡事故。”这是我担当班主任工作的深刻信念。无论是作为一名一般老师,还是担当班主任,我都以高度的责任心和使命感要求自己,争取不让一名学生辍学。为了达到自己的信念,我是这样做的: 一、老师尽到家长的责任 “家长把孩子交给我们,我们就要尽到家长的责任,要做到像父母爱孩子一样去爱自己的学生,像父母帮孩子一样去帮助学生。”我是这样说的也是这样做的,从不放弃帮助每一个须要我帮助的学生,对学困生更是倾注了更多的心血和精力。为了能做到这一点,在思想上引导他们,平常和他们谈心交挚友。在学习上因材施教,有些学困生基础薄弱、功底不扎实,我就常常找时间帮助他们找寻问题、寻求方法。备课时,从学生的心理需求、爱好爱好动身,为学困生着想,面对每一个学生,做到一切以学生的爱好、发展为准。上课时,尽量给他们创建一些提问、回答问题和板演习题的机会,切忌老师和优秀生一对一的活动。进行课内练习时,对潜能生应做到优先提问、优先辅导,特殊是在潜能生完成练习遇到困难,迫切希望有人帮助时,我总是先辅导他们,在他们产生错误前帮助扫除障碍,其效果比课后补课要好得多。课后也常常给这类学生开小灶,对学困生的作业实行面批,让他们与时知道错在哪里,他们在我的耐性启发、引导、帮助下快速订正错误,前走的步伐迈得更稳了。实践表明:老师多帮学生一把,学生就能走得更远,才能更有效地防止学困生日益落后、积重难返现象的出现,才有可能限制学生流失。 二、家访是沟通家长、老师、学生的桥梁 学期初,建立学生家庭联系卡,上面具体精确记录每个学生的家庭住址,联系方式。坚持每一天考勤制度,严格学生请假制度。这样就基本解决了学困生逃课现象,一旦发觉问题和家长与时沟通,避开了由于学生因厌学而误课过多的辍学现象。 家访架起了家长、老师、学生之间的沟通桥梁。学校的工作离不开家长的支持。学生在家的表现为班级工作的开展指明方向,学生在校的表现又为家长们明确了指导孩子的目标,而双方共同努力,会让孩子感到自己的重要性,尤其是现在的孩子自尊心和虚荣心较强,老师的适时家访,会让他们觉得很有面子,受到老师重视。因此学习起来也很有劲头。我班的王泽鑫同学是独生子,家境富有,极为任性,常常上网,成果退步很大。有一次他两天连续请假,后来又半天无故未到校,给家长打电话无人接听,我骑自行车周转30多里路,用了将近两个来小时赶到他家只见大门紧锁。几经周折,最终从镇上一个网吧内找到他,问其缘由,他义正词严的说:“我爸、我妈都管不了我,你就不要操我的心了。”他甚至还说:“学习一点意思也没有,我家又不缺钱,我干什么我爸都会支持我的。”我真是哭笑不得,与时给王泽鑫在城里打工的父母打了电话,将这一状况告之。泽鑫的母亲了解实情后,多次到学校和老师沟通,经过双方的共同努力,王泽鑫的状况有所好转,上网的毛病没有了,成果也有所进步,这使我很庆幸。经过王泽鑫的事情后,我对后进生和特困生的请假采纳了电话确认的方法。学生要请假,他都先和其父母电话联系,同意后我才批假。在下午放学后,还要主动给他们打电话,问一问“病好了吗?”“明天能上学吗?”“事情办好了吗?”“有什么我帮忙的吗?”看似简洁的话语,在家长和学生的心里却是暧融融的,拉近了班主任和学生以与家长的距离,为控辍工作扫清了很多障碍。 三、老师要学会对学生进行赞美 赞美是阳光、空气和水,是孩子们成长中不行缺少的养料。刘冬,一个班内最调皮的孩子,特殊的家庭环境造就了他不服管教、我行我素的坏毛病。可是当他的班级工作被多次确定后,他劲头十足,也严格了对自己的要求。如今,他虽然学习成果不志向,但是他负责的班级体育工作却是非常精彩,从来都不须要老师的督促,他向老师保证他会将学习搞好的。另外,我还喜爱在接班的第一个月就设立“班级明星”的评比活动,以后每周进行一次,这活动涉与的面很广,有“学习明星、守纪明星、自强明星”等等,一共有十几项,出榜张贴,让每位学生都能找到自己的位置,这样,同学们的热忱高,对学习充溢了爱好,效果很好。再就是想尽一切方法让班级在学校中树立良好形象,争取得到学校表扬,以此激励同学留意个人形象,不断修正自己的言行,从而进步。又如在每月的读书笔记展评活动中,为了让学生在公众场合得到鼓舞,总是力求出新,丝毫不吝惜“好话”去赞美每一个学生,也就是这样一个小举措,增加了学生学习的自信念。 四、老师要对学生充溢期盼 学困生比起其他学生,他们更须要班主任的细心呵护,关怀爱护,理解敬重,谆谆诱导.“要当心得像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠。”这句话或许夸张了些,却实实在在地告诫我们,对待学困生切不行疏忽大意。作为一名班主任,更有责任、有义务,也应当有实力帮助教化好这些学困学生,使他们也能和其他学生一样健康、欢乐地成长,呈现自己独特的风采。 平常,细心视察学困生,了解他们的学习、生活和思想状况,在各方面帮助他们,使他们逐步消退对学习的恐惊和与老师、同学之间的隔阂,激发他们进行竞争的动机。为了更好地走进他们的世界,我常常利用课余时间和他们呆在一起,谈一些他们比较感爱好的话题:电脑、体育、嬉戏等等;听一听他们的想法、要求、希望以与内心的“小隐私”课间主动与学生拉家常,如:“你在家最喜爱做什么?”“天气冷了,你多穿衣服了吗?”“最近进步很大,请接着努力!”等。“亲其师”就会“信其道”,他们感到老师是爱他的,真心帮助他的,是为了他好,自己不能让老师悲观。一旦意识到这一点,他们自然会仔细地完成老师提出的各项要求。与学困生接触多了,感情较深时,就会发觉他们身上也有很多闪光点。此时,就要充分确定学生的特长,使学困生重新找回自我,获得战胜困难的志气和信念。我班的李亚雄同学,以前成果始终处于班级倒数第一,而且性格也很孤僻,总是独来独往,很少看到他露出笑脸,一度产生辍学的念头。我就主动和他接触,和他闲聊,聊他喜爱的象棋、喜爱的歌手??并始终激励他要信任自己,要展示自己。一次课堂上我惊异地发觉他竟然举手了,与时的表扬了他,并点了他的名,他站起来,精确地说出了做题步骤,全班同学都为他鼓掌,雷鸣般的掌声持续了足足一分钟。那一刻,他心中充溢了无限的欣慰。从那以后,我发觉付竹林同学变了,每天都洋溢着笑脸,走起路来也挺着胸,在后来的考试中,他的成果也有了很大的进步。 总之,作为一名老师“只要心中充溢爱,孩子一个都不少”。经过我不断地努力工作,为孩子奉献无私的爱心,我所教授的班级在控辍工作中表现突出,达到了上级的要求,并且有越来越好的趋势。但我仍旧觉得还有许很多多的工作要做,还有很多问题没有解决好。今后,我确定加大力度,实行更为得力的措施,把控辍保学工作做得更好。 5 / 5