实用的跟踪台风的卫星教案4篇
好用的跟踪台风的卫星教案4篇 跟踪台风的卫星教案 篇1 教学要求: 1.学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2.初读课文,读准、读通,了解课文大意。 教学难点: 识字写字,读通读顺课文。 教学过程: 课前预热 同学们你们喜爱看动画片吗?今日曾老师带来一部科普动画片,想看吗?请你细致看细致听,看看你从中了解了哪些学问!(观看科普片) 喜爱!说说看你都了解了哪些学问? 第一课时 一、激趣导入 1.课前我们已经了解了很多关于气象卫星方面的学问,看来同学们很感爱好,今日这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。 (板书课题)请同学们伸出手和老师一起写课题。 2.生读课题。一读 这是什么样的卫星呢?(手指课题)再读 3.指导“跟踪”:跟踪什么意思?(紧紧跟着) 师:是啊,紧紧跟着它干什么呢?(监视它) 4.初读课题,你产生了什么样的疑问?生回答 看来同学们要探究的问题很多。好,学习的过程就是不断探究的过程,下面就让我们带着心中的小问号,一起走进课文。 二、 初读课文 (一)自读全文 初读课文还有这样一些要求。 自学要求: 1.读生字表中的字,留意读准字音、认清字形。 2.读课文,把难读的句子多读几遍,把课文读通顺。 师:明白了吗?好,起先! (二)汇报沟通 汇报一:生字 字音: 同学们学得真投入,下面我们来沟通一下读书的收获。 (出示二类字) 谁先来读读这些绿线格里的字。 1.指名读。 2.齐读。 (出示一类字) 我们再来看看这些字,先读一遍读给你的同桌听一听。 1.同桌互读。认为同桌读正确请举手。 2.现在我想指几个字给你们读,猜猜我会指哪些? 3.生汇报,师相机指导重点生字的读音!(盯、疯、吼) 4.你们一下子就猜中了曾老师的心思,真了不得!咱们就来读读这些字! 5.增加点难度,去掉拼音,我指哪,你读哪! 汇报二:词语 (1)读词语 生字读得又快又准,把它放进词语里还能读好吗?先自己练练。 盯住 监视 波浪滔滔 厉害 狂怒 暴跳如雷 泄气 惊惶 谈笑自若 第一行:波浪滔滔 这个波浪还不够大谁再来?怎么读!巨浪滔天啊! 其次行:暴跳如雷 想想词语的意思你会读得更好!谁再来? 第三行:指名读、齐读。 (2)写字、默词 光能读好还不行,还要会写,你行吗?细致看看把认犯难写的先用手画一画,等一会儿老师挑几个报给你们写! 训练1:听写,要求写正确。 打算好了吗?今日默写可有难度的,我一下子报两个词,你行吗?你要把这两个词听清晰再写! 跟踪 监视 默好了吗? 增加点难度一次报三个词 细致听: 厉害 狂怒 泄气 对比屏幕,同桌相互批改,看谁改得快,全默对的同学请举手! 师评:你们的聪慧超出了我的想象! 师评:还有几位同学没有举手,没关系,发觉问题你会学得更扎实!告知老师哪个字写错了,你呢?谁有好方法教教他? 生沟通识记字形的好方法。 训练二:书写,要求写美观。 看来你们识字的窍门真不少!字不光要把它写正确,还要写美观! 这里面“监”和“泄”竖画比较多,伸出小手和老师一起写一写! 师范写:“监”和“泄” 监:两竖相遇右竖长,竖画间距要相当,底横拉长托上方。 泄:三点水在一边,长横写在横中线,竖画间距不能变! 请同学们在书上把这两个字描红一遍!这个同学写得又快又好! 课后请同学们把剩下的字再描红一遍! 汇报三:课文 刚才我们扫清了字词拦路虎,有没有信念把课文也读好? 接受指名读、挑战读、举荐读、找有进步的同学读。 第一节 指导长句子的朗读。 指导学生驾驭好停顿,读好长句子。 第四节指导重点词语的朗读。 “气象卫星站”指放射气象卫星的地方。指导学生在朗读时留意:同一个词里的字要连在一起读!不能读破句子!。 第六节指导读好生字较多的难读的句子。 留意提示学生读好句子中难读的词,读出节奏! 三、 再读课文,整体把握 课文读完了,曾老师嘉奖大家一首儿歌!一起读!这首儿歌是老师依据 课文编出来的,儿歌共有四句话,每句话对应课文哪几个自然段呢?请同学们快速默读课文,找一找! 台风大卫星小,卫星跟着台风跑。(1----2) 台风怒卫星笑,台风气得乱蹦跳。(3---5) 台风跑卫星报,台风行踪早知道。(6---7) 台风奔卫星跟,卫星本事真不小!(8) 第一句对应的是1、2自然段,真是英雄所见略同!老师嘉奖你把1、2自然段读一遍。师:读得很好,你能依据提示语来读好对话! 其次句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好挚友来读。 你们三人既是挚友又是对手!看看谁读得好!感谢三位同学带来的精彩朗读,你们的朗读让我们仿佛看到了台风想扑住卫星、甩掉卫星的情景! 第三句对应的是6、7自然段。我们男女生竞赛怎么样?女士优先!真是旗鼓相当,不分上下!看来,有了卫星的报告,台风来了,人们再也不惊惶了! 第四句明显是第8自然段。咱们一起合作读! 读到现在,你能用自己的话简洁地说一说,《跟踪台风的卫星》这篇课文讲了一个什么故事吗? 为了说得更好,同桌先相互说一说,谁先来? 能不能用几句话把故事的经过说一说? 四、 总结全文, 卫星监视着台风,狂怒的台风怎么会泄气了呢?他们之间是一场怎样的较量呢?(在题目下方打一问好)让我们共同期盼下节课的到来! 其次课时 教学目的: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。 2.了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 3.学会用“谈笑自若”造句。 教学过程: 一.录像导入 播放有关台风的录像,让学生初步了解台风的危害。 引入课题,板书:跟踪台风的卫星,齐读课题。 二.精读课文。 (一).议读体会,学习1,2自然段。 1.自由