苏教版小学科学六年级上册教案全集01
第一单元显微镜下的世界 1. 水滴里的生物 教学目标 过程与方法 •能借助显微镜这种观察水滴里的微生物; •能够认真细致观察并描述水滴里的微生物; •能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 •认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物; •知道微生物、动物、植物共同构成生命世界; •知道微生物分布广泛,种类繁多。 情感、态度与价值观 •意识到科学技术是不断发展的; •体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 重点:一滴水里有什么。 难点:科学地使用显微镜。 教学准备: 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时 教学过程 效果分析 教学内容 一、引导学生观察采集的水样 1. 学生观察水样:课前请大家从熟悉的地方采集了水样,现在请大家仔细观察 一下你带来的水样是什么样的? 2. 学生汇报。 3. 学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果 的? 4. 谈话:假如让你进一步对水样进行观察,你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具一一显微镜) 5, 激趣:取一滴水放在显微镜下,水滴里有什么?这将是怎样一个世界呢? 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1.讲述:既然我们想借助显微镜来做进一步的观察,下面就先来了解显微镜的 基本构造。 调节螺旋(调节焦距、B—目镜(对着眼睛) 看清标本)p 镜臂 V物镜(对着标本) 通光孔载物台(放置标本) 地由 V -Jl反光镜(反射光线、照亮标本) 镜座 教学内容 效果分析 2. 学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3. 教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4. 使用显微镜观察时,教师强调以下几点: (1 )反光镜不能直接时着太阳,否则会伤害眼睛; (2) 使用时要小心,镜头不要碰着玻片; (3) 不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1. 谈话:显微镜下,水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观 察一滴水,看看你能发现什么,把你的发现画在活动记录上。 2. 学生分组观察- (在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动,及时了解学生的发现,指 导他们正确使用显微镜观察) 3. 汇报交流:水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? (汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录,并让学生用语言进行描 述) 4. 教师小结:在一滴水中,生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个 细胞构成的生物,它们非常小,用肉眼根本看不到,只有借助显微镜才能看到, 所以叫微生物。(板书:微生物)刚才我们看到的那些不动的微生物中,最常见 的是水藻,有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外, 水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物 细菌,细菌一般也是不动的, 有球状的、杆状的、螺旋状的。 5. 认识其他的水中微生物:不同的微生物喜欢生活在不同的水域中,想看看水 中还有哪些微生物?(多媒体展示一一水中各种常见微生物) 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1. 学生阅读列文虎克的故事■ (1) 谈话:你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? (2) 学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事,教师作相应补 — 充介绍。资料: 列文虎克,A. van Antonie van Leeuwenhoek (1632 ~ 1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生,BjF 1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受的州 过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时 回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种 工作收入不少,又很轻松,使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作, 并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋,他磨制的透镜远远 超过其同时代人。他制造的放大透镜以及简单的显微镜,形式很多;透镜的材料 有玻璃、宝石、钻石等。他一生磨制了 400多个透镜。他的遗物中有一架简单的 透镜,其放大率竟达270倍。 (3) 提问:通过阅读列文虎克的故事,你有什么想法?假如现在让你用显微镜 去观察,你想观察什么? (4) 学生自由发言。 2. 认识微生物的种类和分布。 (1 )组织学生用多媒体认识在空气中、土壤里、动植物的体表、体内都存在微 生物。 教学内容 效果分析 (2 )谈话:看来微生物虽然极小但种类很多,在大自然分布极广,并且还有许 多微生物没有被我们所发现。希望我们大家也能像列文虎克一样将自己投入到微 生物的研究中。 四、拓展活动 用消毒牙签在牙缝里或在菜板上刮一刮,再把牙签放在载玻片的水滴上划一下, 盖上盖玻片,用显微镜观察,看看能不能找到微生物- 板书设计: 水滴里的生物 水藻、蓝藻、团藻、金燥钟形虫、草履虫细菌等 教后记:2.做酸奶 教学目标 过程与方法 •能够通过收集资料,与同学交流研讨认识细菌、病毒; •能够通过尝试做酸奶证明细菌的存在。 知识与技能 •认识细菌的主要特点和对人正反两方面的作用; •知道病毒也是微生物中的一类; •知道病菌的传播途径及一些预防措施。 情感、态度与价值观 •意识到要关注与科学和人类有关的社会问题; •意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处; •愿意与同学合作交流,能通过收集资料,与同学交流研讨等方式了解细菌、病毒的有关知识。 教学重难点 重点:鲜奶发酵成酸奶。 难点:病菌的传播途径。 教学准备: 做好的酸奶、课前查找的相关资料、粉笔灰等 课时安排 2阶段 教学过程 第一阶段 教学内容 效果分析 学习制作酸奶的方法 1. 谈话:你吃过酸奶吗?知道酸奶是怎么做成的吗? 2. 学生交流吃酸奶的感受并猜测酸奶是怎样做成的。 (让学生提出各种可能性,教师不做任何评价;回去观察酸奶瓶上的配料表,或 许会有所发现) 3. 学生学习动手做酸奶- (1 )介绍做酸奶的方法: ① 在锅里放入一些鲜牛奶,再加一些白糖,煮开几分钟。 ② 消毒保温杯和勺子。(可用开水烫一烫) ③ 待牛奶冷却到35°C-40°C的时候,把鲜牛奶倒入自消过毒的保温杯,并往里面 加入适量的酸奶,仔细搅匀,并盖上盖子。 教学内容 效果分析 ④保温8个小时后,酸奶就做成了 . 4、强调 制作酸奶时需要注意两个条件:一是温度,保持在35°C-40°C左右;二是卫 生,所有的器皿要进行消毒处理- 布置作业 制作酸奶,下次带来和大家一起品尝。 为什么鲜奶会变成酸奶呢?回去查找相关的资料,下次交流。 第二阶段 教学内容 效果分析 一、组织学生开展酸奶品尝会 1. 谈话:前几天,我们同学们回家后亲自做了酸奶(板书课题)。今天,同学们 带来了亲自做的酸奶,真了不起!下面我们就举行一个酸奶品尝交流会。 要求:在酸奶品尝交流会上,你可以