苏教版三年级语文上册教案西湖2
西湖 教学目标: 能力目标:能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。 知识目标: 1. 学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。 2. 会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。 情感目标:理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河 的思想感情。 教学重点: 估计有很多学生没有去过西湖,对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教 学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。 教学难点:这篇课文文句优美,因而给学生充分的朗读课文时间,结合课文理解 词语的意思。 教学准备:投影片、生字卡片、网络资源、课件 教学时间:3课时 教学过程: 第一课时(预习) 一、学生自读课文,学习生字词。 二、提供网络资源,让学生上网浏览各类文本、图片、视频资料,丰富学 生对西湖的感性认识,激发学习兴趣。(预习准备) 第二课时 一、调动积累、激趣揭题。 师:通过上一节课的预习,同学们对西湖已经有了初步的了解,请大家来 谈一谈。(交流回答,教师总结)今天,让我们到向往已久的杭州西湖去游览一下, 好,我们出发(VCD,空中鸟瞰西湖) 二、凭借想象,指导初读。 1. 配乐范读课文。 2. 学生自读课文。 (1)要求借助拼音读准生字字音。 (2)要求画出生字组成的词语,想象它们在句子中的意思,并标出自 己不理解的地方。 (3)再读课文,边读边想,课文描写了西湖的哪些美景? 三、质疑问难,指导朗读。 1. 教师启发:我们初读了课文,读准了字音,读通了句子,初步体会了 文中的美景。你们还有不明白的地方吗? 2. 学生提问。 3. 教师小结:同学们的问题提得真好,说明你们真的会读书了,那么为 什么说西湖是一幅优美的山水画?是人间仙境呢?月下西湖又是一番什么景象 呢?让我们步入西湖。 四、精读课文,深入西湖。(结合演示文稿教学) 1. 出示第一自然段: 师描述引渡:西湖三面环山,层峦叠嶂,湖水平静,碧波荡漾,倒映 着柳丝飘逸的湖堤,黛绿的小岛,湖光山色美如仙境。因此人们常说()。 (朗读第一自然段)结合图片理解“明珠”的意思。 2. 出示第二自然段: 师:请大家朗读第二自然段,看看一共有几句话,每句话都向大家展 示了怎样的画面。(学生自读) C1)第一句:山峦(结合图片理解词语:层层叠叠、连绵起伏,体会 一山绿,一山青,一山浓,一山淡,犹如一副山水画) (2)第二句:湖面(结合图片欣赏) (3)第三句:白区岛(结合图片欣赏) 朗读体会,指导背诵(课件提示背诵) 3. 出示第三自然段 过渡:西湖真是名不虚传,字里行间都流露着美景。不信,我们接着 看。 (1)学生自读。 (2)分句指名读。 师:同学们想一想,找一找,在这一自然段中,描写了西湖那些 景点。 (3)分句朗读分析:(课件相应演示各景点) 第一句:鸟瞰西湖周边,理解“绿色镶边”。 第二句:孤山景。 第三句:苏堤和白堤。 第四句:湖心的三个小岛,小瀛洲,湖心亭,阮公墩。 A. 三岛全景。 B. 小瀛洲鸟瞰、近景及三谭映月。 C. 湖心亭。 D. 阮公墩。 第五句:青山白云的倒影。 体会朗读。 4. 出示第四自然段。 过渡:傍晚已经临近,夕阳西下,你们想不想看看此时的西湖?(夕 阳斜射图片) 过渡:夜幕初垂,明月东升,夜西湖又是如何一番景象。(春江花月 夜)配乐听老师朗读第四自然段,学生闭上眼睛听赏。 Cl)学生配乐朗读体会。 (2)夜西湖美景。(课件相应图片演示) (3)找出比喻句,学习造句用“宛如造句”。找出课文中宛如的近义 词,口头造句。 五、配乐朗读全文,学生谈体会。 六、小结。 古人说,欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜,(课件)就是说,西湖的景色不 管是春夏秋冬,无论从哪个角度看,都是那么美丽迷人,同学们,你觉得呢? 第三课时 一、拓展延伸。 1. 提供相关网址,让小学生自由发挥,浏览网上的西湖文化、传说故事、 逸闻趣事,丰富学生知识,增加阅读量。 2. 继续提供相关图片网址的链接,激发学生进一步探索西湖的兴趣。