3.2多样的气候教案(沪教版六下)
3.2多样的气候(2课时) 【教学目标】 一、 学问与技能: 1、 知道天气和气候的联系和区分。 2、 了解气温柔降水观测的基本常识。 3、 学会阅读和绘制气温年改变曲线图和降水量柱状图。 4、 了解等温线等降水量线的含义,初步学会阅读世界一月、七月平均气温图、世界年降水量图。 二、过程与方法: 1、 通过绘制气温年改变曲线图和降水量柱状图,训练绘图技能,提高读图实力。 2、 通过阅读分析世界一月、七月平均气温分布图、世界年降水量图,理解世界气温柔降水量分布基本规律。 三、情感、看法、价值观: 通过阅读和绘制气温年改变曲线图和降水量柱状图,阅读世界一月、七月平均气温分布图、世界年降水量图,养成利用地图思索问题的意识和习惯,学会与他人合作。 【重点难点】 1、 学会阅读和绘制气温年改变曲线图和降水量柱状图。 2、 阅读分析世界年一月、七月平均气温分布图、世界年降水量图,理解世界气温分布和降水量的基本规律。 【教学过程】 (第一课时) 导入新课: 课前演示:播放一组世界各地不同纬度的景观图片。 过渡:学生说出所看到的自然景观,感受世界景观差异之大。老师指出这种差异与世界各地气候不同有亲密关系,引出课题“多样的气候”。 讲授新课: 过渡:气候与我们前面学的天气有什么区分和联系? 练习:气候与天气的区分。连线、填表。 过渡:天气是短时间的、多变的,气候是长时间的、相对稳定的,也是有规律可循的。要想知道气候的特点和分布规律,就要从气候的最主要的要素——气温柔降水起先。首先,我们来了解气温的分布规律。 讲解:气温,简洁说就是空气的温度,让我们看看它是怎样观测的。 演示:配音图片——气温的观测。 讲解:日平均气温、月平均气温、年平均气温。 过渡:这些气温数据,以图表的方式表达出来,就可以清楚地看到某地气温的时间分布规律。 演示:绘制某地气温年改变曲线图。 活动:学生绘制气温年改变曲线图。(老师供应两组数据,一组北半球,一组南半球) 沟通:选取部分绘图成果投影,进行分析。 归纳:一般状况下,北半球最高月平均气温出现在七月;最低月平均气温出现在一月。南半球相反。 练习:出示五个地点气温年改变曲线图与其词语描述连线,说出理由。 归纳:月平均气温0℃以下,可以用“寒冷”表示;月平均气温20℃以上,可以用“燥热”、“高温”表示;月平均气温在0~20℃之间,在不同季节分别用“暖和”、“温柔”、“凉快”等词语表示。 过渡:前面我们知道了某一地点气温的时间改变规律,那么,在同一时间、不同地点的气温分布又有什么规律呢、 演示:将气温数值相同的各点用圆滑的曲线连接起来,这就是等温线。 读图:出示世界一月、七月平均气温图,探讨以下问题: 1、一月、七月世界各地气温从赤道向两极大致是怎样改变的?为什么? 2、一月北温带与南温带哪个气温高? 七月呢? 3、一月、七月气温的极端最高和最低值各出现在哪个半球? 归纳:(1)、无论一月、七月,世界气温分布规律大致是从低纬向两极递减,热带地区气温始终很高,寒带地区气温始终很低; (2)、北温带和南温带相比,七月份北温带气温高于南温带,一月份南温带气温高于北温带。 小结:以填空的方式复习巩固(略) 拓展:(学生发学习材料,课后选做)读世界年平均气温分布图: 1、全球等温线分布有什么特点?与纬线有什么关系? 2、南半球等温线与北半球等温线相比,有什么不同? 3、用彩笔描出北半球10°C等温线,你有什么发觉? 4、用彩笔描出南半球20°C,你有什么发觉? 5、世界年平均气温极端最高值和最低值各在哪里? (其次课时) 气候的最主要的要素——气温柔降水。我们来了解降水的分布规律。 让我们看看它是怎样观测的。阅读书本P52“降水量的测量”。 过渡:这些气温数据,以图表的方式表达出来,就可以清楚地看到某地降水量的时间分布规律。 演示:绘制某地各月降水量柱状图。 活动:学生绘制某地各月降水量柱状图。书本P51练习。 过渡:前面我们知道了某一地点降水量的时间改变规律,那么,在同一时间、不同地点的降水量分布又有什么规律呢、 演示:将年降水量数值相同的各点用圆滑的曲线连接起来,这就是年等降水量线。 读图:出示世界年降水量图,探讨书本P53问题。并找出“雨极”和“旱极”。 小结:以做练习复习巩固。