25王戎不取道旁李小学语文精品好用试讲稿
《王戎不取道旁李》试讲稿 开场白:尊敬的各位老师,大家好,我是面试小学语文教师的3号考生,今天 我试讲的题目是《王戎不取道旁李》,下面开始我的试讲。 一、导入 师:同学们,在历史长河中总有一些引人注目的小神童,你知道他们的故事吗? 师:哦,你讲述的是“曹冲称象”的故事,这让你对曹冲这名小神童刮目相看, 正是他的聪明才智解决了当时的一大难题。师:嗯,你了解的可真多,请坐。 师:你终于举起了手,你来说。师:哦,你说初唐诗人骆宾王虽家境贫寒,但 是天资聪颖,七岁作《咏鹅》。师:嗯,你的课外积累可真丰富。老师相信,很 多同学都或多或少的了解了一些小神童,那今天呢,我们要学习一篇新的课文 《王戎不取道旁李》,了解一下关于王戎这位神童少年的故事。 二、初读 师:接下来,老师就给大家五分钟的时间,请同学们自由的朗读课文,同时边 读边利用工具书解决文中的生字词。好,开始你们的朗读吧。师:大家读书的 声音渐渐小了,看来大家已经解决的差不多了。那现在请同学们合上课本。老 师已经将本文的生字词整理到了大屏幕上,哪位同学愿意来挑战一下自己?师: 嗯,你的小手举得最高,就你吧。请坐。 师:同桌来评价一下读的怎么样? 师:嗯,声音洪亮很有气势。哦,你还说他就是有一个字读的不标准,应该读 “戎”。师:嗯,同桌听的可真仔细,感谢你们精彩的发言,都请坐。 师:同学们和老师一起读,戎。写的时候要注意斜钩要把握好弧度,写得挺拔舒 展些,这样才能写出一个美观的汉字。来,同学们在本子上书写一遍。 师:解决了生字词,接下来老师来范读课文,请同学们听准字音、划出停顿。 师:好的,老师读完了。哪位同学可以再来读一下?师:嗯,你的眼神充满了 自信,就请你来读给大家听一听吧。 师:同学们他读的怎么样啊?师:同学们已经迫不及待的鼓起掌来了,是的, 不仅读的字正腔圆,而且很有感情,老师仿佛看到了这样一位聪敏的小神童站 在面前。 三、析读 师:攻克了字词以及朗读关,现在呢,老师再给大家十分钟的时间,请同学们 以小组为单位合作讨论:你认为王戎是一个怎样的孩子呢?稍后呢,老师会请 小组代表进行分享。 师:嗯,各位同学已经端正了坐姿,看来,大家都讨论的差不多了,那现在, 就来分享你们讨论后的成果吧。师:第一小组的同学已经全员举手了,那就请 你们来做分享。师:哦,你们认为王戎是一个观察仔细的孩子。这是从哪里看 出来的呢? 师:原来是这一句:诸儿竞走取之,唯戎不动。师:那这句话是什么意思呢? 能不能说说你们的理解。 师:是的,许多孩子都争先恐后地奔过去摘李子,只有王戎没有动。 师:哦,你还说这个小细节中说明王戎与其他孩子不一样! 师:你能发现细节并主动思考,这点难得可贵。 师:没错,王戎与其他孩子形成了鲜明的对比,而且王戎不动也说明他在仔细 观察所看到的情形。师:那这是从哪个角度来对王戎进行描写?没错,正面描 写,还有吗?师:对了,通过对其他孩子摘李子,王戎不摘李子的动作描写来 说明王戎的仔细观察。 师:说的真棒,第一小组的汇报很是精彩,请坐。 师:还有其他想法吗?好,第二小组的同学,你们也来说说。师:嗯,你们小 组认为王戎是一个善于思考的孩子。 师:那老师就要问问你们了,经过思考,王戎得出了什么结论呢? 师:哦,这一句,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。” 师:那结果是怎样的?王戎的推测是正确的吗? 师:对了,是正确的,经过品尝,这李子啊的确很苦。 师:那从王戎的故事中,咱们能体会到什么? 师:没错,做事情要多动脑筋。 师:嗯,还要多仔细观察。 师:嗯,看来你们已经理解了这篇文意的精髓。 师:那就请同学们带着自己的感受来读一读这篇课文吧。 师:果然,理解的到位,读的都不一样了。 四、品读 师:现在,想必大家对这位小神童王戎仔细观察、认真思考的形象已经了然于 胸了。相信你们也希望更多的人能够了解到这位小神童,学习他凡事多动脑筋, 仔细观察,认真思考的习惯。那你们能不能发挥自己的想象,用自己的话来复 述这个故事,比比看,看谁的故事讲的最动听。 师:你终于鼓足勇气举起了手,就请你! 师:嗯,讲得既生动又有趣,还加入了自己的想象,让整个故事饱满而富有生 命力。老师要为你点一个大大的赞! 五、小结作业 师:美好的时光总是短暂的,不知不觉又到了下课的时间。本节课我们学习了 生字词,理清了课文的行文思路,认识了观察仔细、认真思考的王戎。 师:其实啊,在《世说新语》中还有很多这样蕴含哲理的小故事,就请同学们 课下完成这样一份作业:读一读《世说新语》中的其他小故事,下节课分享交 流。好,同学们下课!