[精品]班级的科学管理
探索科学管理模式,创建优质年级组 高一年级组建一个学期以来,在各级领导的关系、指导下,在全体班主任和 任课教师的努力下,稳步向前发展。下面就由我代表高一年级介绍一下年级的工 作思路和具体工作,望大家多提宝贵意见。 一、年级总体工作思路: 常规工作,全面铺开,八仙过海,各显其能,总结交流,共同进步。 创新工作,专人负责,集中力量,领头示范,相互学习,共享成果。 二、具体工作: 1、多渠道实现家校沟通,形成教育的合力: 途径:飞信、星光轨迹、家长会(反馈单)、假期作业反馈单 家长是我们教育学生的主要助手和潜力很大的教育资源。和谐的家庭氛围, 家长积极合作的教育态度,家长和老师关系的和谐统一,是学校教育得以落实的 基础和保证,本年级在挖掘家庭教育方面作出了很大的努力,力求加强家校沟通, 和谐老师和家长、家长和同学的关系,形成教育合力。 高一各班均已建立飞信联系制度,每天的作业、学校的安排、班级的重大事 件均能在第一时间反馈给家长,不但让家长了解到最新的信息,也为家庭管理提 供了第一手资料;《星光轨迹》则侧重于学生的优秀事迹和进步,让家长及时了 解学生的点点星光,融合家庭气氛,提高家长对孩子的认可度;每次家长会和假 期,我们也设计了统一的家长反馈单,明确了家长的协同教育内容,也进一步倾 听了每一位家长的声音。 2、多途径表扬激励,建立学生不断进步的自信 途径:星光轨迹、班级形象大使、高一年级表彰大会 只教给人知识而没有教给人自信的教育称不上成功的教育。知识有老化的时 候,而自信能让人的心灵永不老化。每个人内心都有积极向上的力量,但能否爆 发出来却取决于是否有人点燃导火索。学生在学习生活中渴望得到老师的赏识, 因为那是一种幸福,是一种被点燃的信任。因此,我们应该抓住学生的点滴成 绩和进步,及时表扬、及时鼓励,引燃他们内心的力量,让点点星火成为燎原之 势。 《星光轨迹》涵盖全班每位同学,从思想、学习、工作、人际关系、组织纪 律等多方面给与学生认可;《班级形象大使》则侧重于服务班级、勤思善问、文 明礼仪、热爱学习的优秀个体进行表扬,是受表扬同学产生一种对班级责任感和 使命感,并树立了整个班级的榜样。高一年级表彰大会更是对班级和学生的更高 层次的全面激励,受表彰的班级和学生从学校领导、家长代表、年级教师代表手 中接过一张张鲜红的奖状,所受鼓舞更是不可言表。表彰大会不但激励了所有同 学,更倡导了一种积极向上的文化氛围。 3、多层次培养干部,提高学生的自主管理、评价能力 途径:班长组阁制、年级自管自教委员会、班干部培训营 学生的管理和自我管理、评价能力如果缺少了理论的指导,则其发展将会非 常缓慢,甚至会出现由于使用不当,学生干部思想蜕变的情况。因此,多层次培 养学生干部,提高学生的自主管理、评价能力,是学生全面发展、快速提高的必 然要求。 《班长组阁制》侧重于班级管理,放手让学生自主去管理自己集体,在这个 制度下,把管理职责、评价职责、监督职责分开,做到人人管别人,人人被人管, 形成了一个稳定的三角结构,目前在四班试行,效果非常明显。《年级自教委员 会》组织,让学生跳出班级,从年级的角度去管理、评价学生,不断培养他们的 管理能力和合作能力,达到自教自管的效果。《班干部培训营》是学校层面的干 部培训班,在培训营中,有专家的讲座、学生的讨论、团体活动等,提高了学生 干部的思维境界、拓宽了学生的工作思路,更培养了学生的合作能力、协调能力、 组织能力和大局意识,为年级发展做出贡献。 4、多方位创设平台,合理引入良性竞争机制 途径:流动学习制、午自习流动红旗制、友谊竞赛班 有人说:一个成功的事业不是因为一大堆做成的事构成的一个结果,而是因 为有一群人向同一个方向不停地努力所形成的一种状态。我非常认同这个观点, 如果一个班的学生满足于现状,不思进取,没有活力,没有激情,那将是一个没 有希望的班级。因此,创设平台,引入良性竞争机制至关重要。 《班级流动学习制》主要是发挥实验班级的优势,让实验班学生和非实验班 的学生互相流动学习,一方面充实他们的生活体验,学会珍惜和责任,引起心灵 的碰撞,激发学习的潜能。另一方面可以给学生树立一个好集体、一个好学生的 榜样,激发整体学生的学习动机和向上的意识。《午自习流动红旗制》是从年级 的角度,对9个班级进行横向评价,营造竞争机制,使学生建立班级利益至上的 观念。《友谊竞赛班》是以增进友谊、增强竞争,提高班级凝聚力和竞争力为目 的组建的竞赛班级。两个班将在体育活动、纪律、卫生、学习效果等方面展开公 平竞争,展示实力,增加友谊,最终实现共同进步。 5、“软硬件”同步发展,打造优秀的班级文化 途径:无痕迹班会、班级布置 班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我 约束的功能。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,是一种“显 性文化”,可以摸得着、看得见的环境文化,也就是物质文化,比如教室墙壁上 的名言警句、学生优秀习作等。而软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文 化、观念文化和行为文化。学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中,他们的思 想观念就会受到潜移默化的影响,日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价 值观。 无痕迹班会是一种借助心理学教学模式的主题活动,它融教育于活动当中, 让学生在游戏和活动中体会人生哲理和做人的道理,它减少了传统班会过多的政 治色彩,使得学生乐于参与,培养了学生的相互协作和交际能力,更难能可贵的 是改善了学生总结发言的思维模式。无痕迹班会的逐步开展必将积极的影响班级 全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精神风貌, 而这些也是班级文化的核心与灵魂。 年级班级布置简介 班级的“软硬文化”共同发展,弥漫在班级的各个角落,时时撞击着学生的 心灵,使得班级积极、健康、稳步的向前发展。 高一年级的各项工作能够顺利开展,取决于各级领导和部门的指导和大力支 持,取决于九位班主任的奉献与创新,取决于全体老师的辛勤与付出。高一年级 是一个团结、有朝气的集体,是一个充满使命感的团队,在后续的工作中,我们 必将同心同德,继续探索更加科学的管理模式,创建一个优质的年级组。谢谢大 家!