[精品]班级的科学管理

探索科学管理模式，创建优质年级组 高一年级组建一个学期以来，在各级领导的关系、指导下，在全体班主任和 任课教师的努力下，稳步向前发展。下面就由我代表高一年级介绍一下年级的工 作思路和具体工作，望大家多提宝贵意见。 一、年级总体工作思路 常规工作，全面铺开，八仙过海，各显其能，总结交流，共同进步。 创新工作，专人负责，集中力量，领头示范，相互学习，共享成果。 二、具体工作 1、多渠道实现家校沟通，形成教育的合力 途径飞信、星光轨迹、家长会（反馈单）、假期作业反馈单 家长是我们教育学生的主要助手和潜力很大的教育资源。和谐的家庭氛围， 家长积极合作的教育态度，家长和老师关系的和谐统一，是学校教育得以落实的 基础和保证，本年级在挖掘家庭教育方面作出了很大的努力，力求加强家校沟通, 和谐老师和家长、家长和同学的关系，形成教育合力。 高一各班均已建立飞信联系制度，每天的作业、学校的安排、班级的重大事 件均能在第一时间反馈给家长，不但让家长了解到最新的信息，也为家庭管理提 供了第一手资料；星光轨迹则侧重于学生的优秀事迹和进步，让家长及时了 解学生的点点星光，融合家庭气氛，提高家长对孩子的认可度；每次家长会和假 期，我们也设计了统一的家长反馈单，明确了家长的协同教育内容，也进一步倾 听了每一位家长的声音。 2、多途径表扬激励，建立学生不断进步的自信 途径星光轨迹、班级形象大使、高一年级表彰大会 只教给人知识而没有教给人自信的教育称不上成功的教育。知识有老化的时 候，而自信能让人的心灵永不老化。每个人内心都有积极向上的力量，但能否爆 发出来却取决于是否有人点燃导火索。学生在学习生活中渴望得到老师的赏识， 因为那是一种幸福，是一种被点燃的信任。因此，我们应该抓住学生的点滴成 绩和进步，及时表扬、及时鼓励，引燃他们内心的力量，让点点星火成为燎原之 势。 星光轨迹涵盖全班每位同学，从思想、学习、工作、人际关系、组织纪 律等多方面给与学生认可；班级形象大使则侧重于服务班级、勤思善问、文 明礼仪、热爱学习的优秀个体进行表扬，是受表扬同学产生一种对班级责任感和 使命感，并树立了整个班级的榜样。高一年级表彰大会更是对班级和学生的更高 层次的全面激励，受表彰的班级和学生从学校领导、家长代表、年级教师代表手 中接过一张张鲜红的奖状，所受鼓舞更是不可言表。表彰大会不但激励了所有同 学，更倡导了一种积极向上的文化氛围。 3、多层次培养干部，提高学生的自主管理、评价能力 途径班长组阁制、年级自管自教委员会、班干部培训营 学生的管理和自我管理、评价能力如果缺少了理论的指导，则其发展将会非 常缓慢，甚至会出现由于使用不当，学生干部思想蜕变的情况。因此，多层次培 养学生干部，提高学生的自主管理、评价能力，是学生全面发展、快速提高的必 然要求。 班长组阁制侧重于班级管理，放手让学生自主去管理自己集体，在这个 制度下，把管理职责、评价职责、监督职责分开，做到人人管别人，人人被人管, 形成了一个稳定的三角结构，目前在四班试行，效果非常明显。年级自教委员 会组织，让学生跳出班级，从年级的角度去管理、评价学生，不断培养他们的 管理能力和合作能力，达到自教自管的效果。班干部培训营是学校层面的干 部培训班，在培训营中，有专家的讲座、学生的讨论、团体活动等，提高了学生 干部的思维境界、拓宽了学生的工作思路，更培养了学生的合作能力、协调能力、 组织能力和大局意识，为年级发展做出贡献。 4、多方位创设平台，合理引入良性竞争机制 途径流动学习制、午自习流动红旗制、友谊竞赛班 有人说一个成功的事业不是因为一大堆做成的事构成的一个结果，而是因 为有一群人向同一个方向不停地努力所形成的一种状态。我非常认同这个观点， 如果一个班的学生满足于现状，不思进取，没有活力，没有激情，那将是一个没 有希望的班级。因此，创设平台，引入良性竞争机制至关重要。 班级流动学习制主要是发挥实验班级的优势，让实验班学生和非实验班 的学生互相流动学习，一方面充实他们的生活体验，学会珍惜和责任，引起心灵 的碰撞，激发学习的潜能。另一方面可以给学生树立一个好集体、一个好学生的 榜样，激发整体学生的学习动机和向上的意识。午自习流动红旗制是从年级 的角度，对9个班级进行横向评价，营造竞争机制，使学生建立班级利益至上的 观念。友谊竞赛班是以增进友谊、增强竞争，提高班级凝聚力和竞争力为目 的组建的竞赛班级。两个班将在体育活动、纪律、卫生、学习效果等方面展开公 平竞争，展示实力，增加友谊，最终实现共同进步。 5、“软硬件”同步发展，打造优秀的班级文化 途径无痕迹班会、班级布置 班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我 约束的功能。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显 性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上 的名言警句、学生优秀习作等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文 化、观念文化和行为文化。学生一旦置身于班级集体的文化氛围之中，他们的思 想观念就会受到潜移默化的影响，日积月累就会形成一种与班级文化相融合的价 值观。 无痕迹班会是一种借助心理学教学模式的主题活动，它融教育于活动当中， 让学生在游戏和活动中体会人生哲理和做人的道理，它减少了传统班会过多的政 治色彩，使得学生乐于参与，培养了学生的相互协作和交际能力，更难能可贵的 是改善了学生总结发言的思维模式。无痕迹班会的逐步开展必将积极的影响班级 全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念、制度文化和精神风貌， 而这些也是班级文化的核心与灵魂。 年级班级布置简介 班级的“软硬文化”共同发展，弥漫在班级的各个角落，时时撞击着学生的 心灵，使得班级积极、健康、稳步的向前发展。 高一年级的各项工作能够顺利开展，取决于各级领导和部门的指导和大力支 持，取决于九位班主任的奉献与创新，取决于全体老师的辛勤与付出。高一年级 是一个团结、有朝气的集体，是一个充满使命感的团队，在后续的工作中，我们 必将同心同德，继续探索更加科学的管理模式，创建一个优质的年级组。谢谢大 家