民间游戏活动跳房子跳房子说课稿

1 民间游戏活动跳房子跳房子说课稿 民间游戏活动跳房子教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备， 活动过程，活动反思等内容，乐于与同伴共同参与探索、创造活动，体验合作与 分享的乐趣，能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏 的玩法大胆进行再创造，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看跳房子教案 吧。设计思路： 民间游戏有着取之不绝，用之不尽的教育资源。“跳房子”就是一个广为 流传的经典民间游戏，该游戏玩法有趣，材料简单，不受环境、材料的限定，孩 子们百玩不厌。在孩子的游戏中，我发现，该游戏中蕴涵了很多有关数、形等方 面的知识。基于新《纲要》提出的新的教育资源观和教育整合观，我对这一优秀 的本土资源进行了进一步的挖掘和利用， 将它与健康领域、 科学领域等进行有机、 合理的整合，为民间游戏《跳房子》这一游戏注入整合教育的活力，让幼儿通过 一系列自主的探索、交流活动，尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行 再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内 涵。 活动目标： 1、乐于与同伴共同参与探索、创造活动，体验合作与分享的乐趣。 2、能迁移运用各种数学知识经验、生活经验和建构经验等对民间游戏的 玩法大胆进行再创造。 3、有初步的求异思维能力和创造能力。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 1、知识准备：积累了较丰富的数学知识经验、生活经验以及建构经验等。 2、物质准备：筷子、吸管、棍子、PC 管、毛线针、呼啦圈、平衡板、平 衡砖、沙袋等户外活动器械；1-10 的数字卡片；纸、笔、作业盘等。 活动过程： 一、拼房子 1、引发幼儿玩民间游戏“跳房子‘的经验.。 2 师：最近一段时间，我班的小朋友都在玩跳房子的游戏。 你们能不能告诉 我，玩这游戏需要什么材料？怎样玩？ 幼：老师要事先在场地上帮我们画好房子。 师：今天我们还要玩跳房子的游戏，但是，今天老师不帮你们画房子了， 让你们自己来想办法准备房子。 2、引导幼儿讨论拼房子的材料和方法。 师： 小朋友想想， 除了用画的方法来准备房子， 还可以用什么方法来准备？ 幼：可以用拼的方法。 幼：可以摆的方法。 师：对，这些方法很好，那用什么材料来拼房子、摆房子呢？ 幼：可以用积塑。 （孩子们很自然地运用了建构游戏经验。 ） 幼：可以用木棍。 幼：用气球棍。 幼：用树枝。 幼：用筷子。 幼：用毛线针。 （在幼儿间的相互启发下，他们又调动了丰富了生活经验。 ） 师：小朋友想的方法真多，对，这些东西都可以用来拼“房子”。但是老 师还有一个问题：你们想拼什么样的房子呢 ? 幼： （毫不犹豫地）就是跳房子的那种房子。 幼：就是老师画的那种。 师：只有那样的房子才可以玩游戏吗？除了老师画的那种房子，你们还可 以想出其他造型的房子吗？ 幼：可以有三角形屋顶的。 幼：可以有梯形屋顶的。 幼：还可以有半圆形屋顶的。 师：房子的屋顶可以多种多样，那房子的身体呢？ 幼：房子的身体可以是长方形和正方形合在一起的。 幼：可以是下面宽，上面越来越窄的。 3 幼：我也有见过象钟楼一样的楼房，瘦瘦的，高高的。 3、鼓励幼儿自选合作伙伴和操作材料尝试拼房子。 师：大家有没有想过：有什么方法可以帮助你以最快的速度把房子拼好 吗？自己拼还是几个人一起拼？ 幼：几个好朋友一起帮忙这样最快。 师：说得好，人多力量大嘛， 那你们觉得几个人一起合作拼房子时要注意 些什么才能减少争执，又能把事情做得最快最好呢？ 幼：要商量好。 幼：要分工。 师：对，看来小朋友很有合作的经验了。那现在就请你们自己找好朋友， 选择你们喜欢的材料动手拼一座10 层高的房子吧。看谁拼出的房子最快最好。 幼儿自由结伴着手拼房子， 教师全面观察幼儿合作拼房子的情况， 由于幼 儿的建构游戏经验和合作经验较丰富， 他们的活动有序而顺利， 因此，在这过程 中，教师没介入干预，不一会，一座座造型各异的房子已经拼好了。 师：哇，小朋友真厉害，这么快就把房子拼好了，现在就请你们互相参观 一下“房子”吧。 二、跳房子 1、幼儿自由组合玩跳房子游戏。 师：房子拼好了,现在就请你们用自己拼出的房子来玩游戏吧。 孩子们迫不及待地和伙伴玩起了跳房子的游戏 2、引导幼儿综合运用多种体育动作创新跳房子游戏玩法。 （1） 、启发幼儿尝试多种“跳”的动作大胆创新游戏玩法。 师：刚才你们是怎样玩跳房子的游戏的？谁来跳给大家看看？ 我请一幼儿上台演示跳房子的动作，他自然而然地采用默认的双脚并拢行 进跳的方法进行游戏。我请大家观察他的游戏玩法并提出质疑。 师：小朋友想想，跳房子的游戏只能这样玩吗？除了这样跳，还可以怎样 跳呢？ 我们学过了很多跳的动作呀。 幼：可以单脚跳 4 师：单脚跳肯定很有意思，你可以来示范一下吗？ 该幼儿上台演示了单脚跳房子的方法， 他跳得摇摇晃晃， 其他小朋友都给 逗乐了。还没等他跳完，另一幼儿马上举起了手。 幼：我会倒着跳 师：那你也来试试看啊 幼儿 2 迫不及待地上台演示了倒着跳的方法，这 种方法更新奇，其他幼儿更是显得跃跃欲试。 师；真有趣，小朋友肯定还可以想出更多的方法，你们都去试试，看谁能 玩得最有趣，最开心。 话音刚落，孩子们早已按耐不住了，纷纷尝试起自己想出的新的玩法。 （2） 、提供辅助材料，支持幼儿进一步拓展游戏玩法。 师：老师在场地的周围还为你们准备了很多的材料，你们看看，都有些什 么？ 幼：有平衡砖、沙袋…… 师：如果请这些材料帮忙，谁还能玩出不同的玩法？ 幼（迅速举起手） ：老师，我想到了一个方法。 师：好，你来演示一下。 该幼儿跑去搬来了横杠，放在“楼层”的线上，玩起了障碍跳。由于难度 增加了，他跳得很起劲。 师：真聪明，把我们体育活动中的动作都用上了，大家再去试试看，找到 你需要的材料，看谁能玩出更多更有趣的玩法。 有了辅助材料的帮忙，幼儿的积极性更高了，思维也拓展得更宽了，一些 幼儿搬来了一些平衡砖,放到房子上,在这些砖上跳动;还有一个幼儿头顶沙包在 跳房子,其他幼儿纷纷效仿。 3、引导幼儿迁移数学经验进一步变通游戏玩法。 （1） 、出示 1-10 数字卡，启发幼儿运用顺数倒数的方法来玩跳房子游戏。 师：老师也想到了一个很好玩的跳房子方法,请你们先数数，你们建的房 子有几层? 幼：10 层 师：场地的旁边有一些数字卡,请你们用这些数字卡为你们的房子标上层 5 数. 幼儿分别为自己各层的房子放上了相应的数字卡。 师；我的新方法是请小朋友按照从下往上再从上到下的方法跳房子,边跳 边念数字，谁要来试试? 一幼儿上台演示了一遍。 师；你们发现了没有?当他从下往上跳时，这些数字有什么规律？从上往 下跳时，数字的规律发生了什么变化？ 幼；从下往上时数字越来越大,从上往下时数字越来越小。 师：对，这个游戏方法就是运用我们数学中学过的顺数倒数方法，我们就 给这个新玩法取名叫顺数倒数法。 （2） 、启发幼儿进一步扩散思维，探索运用各种数学经验来创编不一样的 玩法。 师：我们还可以运用哪些数学的知识来创编不一样的玩法？ 幼：可以用单数双数法。 师