班主任工作与相关教育法律法规

班主任工作与相关教育法律法规 本专题主要讲授四个问题 一、班主任为什么要学习相关教育法律法规 二、班主任学习相关教育法律法规的主要内容和理解主要观点 三、班主任依法教育和管理过程中应注意的问题 四、班主任学习教育法律法规应强化的几个意识 一、班主任为什么要学习相关教育法律法规 有的老师说，学习法律法规是领导机关的事情，因为他们要依法行政。也有的老师说，校长是学校的法人 代表，应该全面贯彻教育方针，依法治校，教育教学中遇到政策和法律问题有他们解决就行。我们班主任 的主要任务是较好书、带好班，学习不学习法律法规无关紧要。实际上，这种人是有些偏颇。 我们处在一个法治的社会，我们的教育和生活中有许多现象和问题都和法律法规有关，都需要用法律法规 的观点来审视、规范和约束自己的行为，更好的做好工作。 （一）依法管理班级的需要 （二）依法教育学生的需要 （一）依法管理班级的需要 《中小学班主任工作规定》第 2 条指出：班主任是学生管理的主要实施者……，加强班主任日常管理，维 护班级良好的教育和生活秩序，严肃班纪班规、培养学生的规则意识、责任意识是班主任的职责之一。实 现以上的管理目标，必须坚持依法管理。负责就会事与愿违。 班主任依法管理班级和学生，起码要体现两点：一是班级规章制度的制定必须有一定的法律法规依据，不 能凭借自己的经验和个人的主观意愿。二是在实施管理的过程中，对学生严格要求是对的，但是应该严而 有度，严而有格，不能触犯法律法规的准则。 （三）依法教育学生的需要 《教师法》第八条规定“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教 育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”这是教师应该履行的义务 之一。《中小学班主任工作规定》第 2 条指出：班主任是学生管理的主要实施者……，班主任是中小学思 想道德的骨干，应该利用各种机会开展思想道德教育，培养学生的“五爱”情感、文明的行为习惯、良好 的道德品质和遵纪守法意识和科学的世界观、人生观和价值观。但在认真履行职责的过程中，必须讲究法 师方法…… 二班主任学习相关教育法律法规的主要内容和理解主要观点 （一）班主任学习教育法律法规的主要内容 1、教育法律：《中华人民共和国义务教育法》、 《中华人民共和国教育法》、中华人民共和国教师法》。 2、其他相关法律：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相 关的法律的相关部分。 3、国家教育部门规章： 《中小学德育工作规程》中小学班主任工作规定》等相关规章及其他对学生进行教 育的规定和要求。 （二）班主任学习教育法律法规理解的主要观点 主要理解以下三点： 全面实施素质教育的观点 坚持德育为首的观点 尊重关心爱护学生的观点 1 全面实施素质教育。《中华人民共和国教育法》总则第 5 条规定，“教育必须为社会主义现代化建设服 务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人.”在贯彻 上述法律方面要求，班主任应该成为其他教师的榜样。 （1） 全面落实教育要求…… （2） 全面关注学生的发展…… （3） 全面关注学生生命的成长过程……2、 2、坚持德育为首的要求 《中华人民共和国义务教育法》第36 条指出，“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，…… 促进学生养成良好的思想品德和行为习惯“。 （1） 坚持全面发展德育的作用： （2） 坚持社会主义核心价值体系的主导地位 （3） 坚持德育的社会主义方向。 3、尊重、关心、爱护全体学生 （1） 尊重学生受教育的权利。 （2） 尊重学生的人格。 （3） 尊重学生的个性。 第二讲班主任工作与相关教育法律法规 - 1 - 主讲李国汉 三、班主任依法教育和管理过程中应注意的问题 （一）注意保护学生的隐私 （二）注意不要歧视有过错的学生 （三）注意不能感情用事 （四）注意不能体罚和变相体罚学生 （五）注意保持克制理智的态度 （六）注意和家长保持一定的联系 （七）注意有话好好说 （八)合理的使用批评教育的权利 （二）注意不要歧视有过错的学生 有位哲人说，犯错误是上帝赋予孩子的权利。学生是成长和发展的人，难免会出现这样那样的错误。对此， 班主任决不能歧视。要坚持用发展变化的观点对待学生的错误，给他们提供改正的机会。例如 尝试分析：《未成年保护法》规定“对品行有缺点的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视”。学生因为 一时的糊涂犯了错误，但从本质上还是好的，不应该抓住问题不放，更不能歧视。 （三）注意不能感情用事 班主任在日常中经常会遇到一些比较困惑的问题，但解决和处理这些问题一定要遵从政策和法律法规的准 则，绝不能感情用事。例如 我们不对以上两个案例举行具体分析，但这是以个人主观意愿和感情用事的典型，违反了法律法规的相关 规定。第二个案例行为的主体虽然不是班主任，但应该吸取教训。 （四）关于这一点，《教育法》啊，《义务教育法》中都有明确规定，往往是班主任在日常的教育和管理 中最容易出现违法行为的地方。一定要引起特别的重视，不要犯糊涂。例如 以上的事例应引起我们的高度重视。 （五）注意保持克制理智的态度 一般来说，班主任在实施教育和管理的过程中，难免和学生特别是教育难度大的学生发生一些冲突。在这 个时候，是最容易出错的时候，依法和违法也往往是一念之差。 作为教育者一是要冷静； 二是要降低一些要求； 三是要换位思考； 四是要讲究方式方法。 例如……类似这样的冲突，如果老师能冷静点、宽容点，或者将问题反映给有关学校领导，就完全可以避 免。 （六）注意和家长保持一定的联系 《预防未成年人犯罪法》的第三章“对未成年人不良行为的预防”的第 16 条规定“中小学生旷课的，学校 应当及时与其父母或者其他监护人联系。”对于这一点，班主任应注意，例如 这个案例告诉我们，对学生的教育特别是对学生不良行为的预防，除了加强教育和管理，一定要加强与学 生家长的联系，双方携手共同做好教育和引导。 （七）注意有话好好说 学生有缺点和不足，班主任完全可以说，包括批评教育。值得注意的是：本来完全可以用善意的提醒、真 情的劝解、策略的激励等好话可以解决的问题，有的老师却用尖酸刻薄、讽刺挖苦甚至冷嘲热讽的话语伤 害学生的人格尊严。例如 我们应该承认，一般情况下班主任对学生教育和管理的动机是好的，就是我们平常说的“恨铁不成钢”。 但一定注意动机和效果的统一，坚持好心说好话。 （八）合理使用批评教育的权利 《中小学班主任工作规定》第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育 的权利。我们的理解一是班主任有这个权利，对学生的缺点和错误可以批评教育，如果该批评教育不批评 教育，是失职行为。二是合理正确使用这个权利，就是采取适当的方式。批评教育要选择适当的时机、场 合、态度、语言等等。千万不能乱用权利。 四班主任学习教育法律法规应强化的意识 （一）平等意识 （二）表率意识 （三）权利和义务的意识 （四）保护未成年人权益和预防未成年人犯罪意识 （五）自我保护意识 （一）平等意识 《义务教育法》第29 条规定“教师在教育教学中平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学 生充分发展”。我们