最新心理健康示范校汇报材料汇编

邵原一中创建心理示范校 汇报材料 为了进一步指导和规范我校的心理健康教育工作， 根据实际开设 了心理健康教育课程，完善心理辅导设施和功能，开展了系列的心理 健康活动。现将有关情况汇报如下： 邵原一中创办于 1958 年，校园占地面积 36 亩，建筑面积超过 10000 平方米，现有 15 个教学班，学生人数 669 名，其中住校学生 463 人，教职工人数 54 人，是一所农村初级中学。 学校全面贯彻国家教育方针，形成“励志 拼搏 厚德 博学”的 校风；“严谨 敬业 善教 爱生”的教风；“自主 合作 乐究 善思” 的学风；确立了“育人为本，培养全面发展”的办学目标，坚持“发 扬传统、确保质量、提高素质、开创特色”的办学思想，贯彻“全面 育人、健康向上”的心理健康教育理念。学校曾先后被授予 “阳光 大课间示范校”、 “教育教学先进学校”等荣誉称号；在上级教育 部门的领导和关怀下，坚守“育人为本、德育为先”的育人思想，结 合学校实际，认真抓好心理健康教育。目前，学校校风良好，学生文 明有礼，健康向上，师生违法犯罪率为零。 一、加强领导，完善机构建设和条件保障。一、加强领导，完善机构建设和条件保障。 （一）机构建设：：为了使学校心理健康教育工作落到实处，学校 专门成立了由李应军校长任组长、 德育、教学副校长为副组长的心理 健康教育工作领导机构；以心理健康辅导室为核心，各年级组长、各 班主任为成员组成的“执行机构”。 （二）科学规划：学校将心理健康教育工作纳入学校总体发展规 划，结合学校实际和学生特点，制定了切实可行心理健康工作计划， 每学年学校通过各种途径积极开展心理健康教育， 努力提高师生的心 理素质。 （三）经费调配：学校心理健康教育活动上也是大力进行经费投 入，2014 年投入 1 万元，2015 年投入 2 万元，到 2016 年已增加到 2.5 万元，呈现逐年上升趋势。学校为心理健康教育提供了充足的经 费支持，主要用于以下四个方面：一是心理辅导室的建设，包括硬件 和软件设施；二是订阅、购买关于心理健康教育的书籍、声像资料； 三是聘请专家进行心理讲座； 四是组织教师外出培训及心理健康师生 活动等。 二、加强队伍建设，确保心理健康活动全面开展。二、加强队伍建设，确保心理健康活动全面开展。 （一）心理健康教师队伍：学校现有兼职心理健康教师3 人。 拥有心理健康教师资格证者 1 人，国家二级心理咨询师 2 人。学校每 年都安排心理健康教师参加相关的学习培训，并且有计划地对班主 任、心理委员进行心理健康知识的讲座，仅2016—2017 学年，学校 就选派心理健康相关培训达 9 人次。 （二）学校利用教育大讲堂对教职员工进行心理健康培训和讲 座，通过道德讲堂、教师论坛、青年教师座谈会等形式对全体教师开 展心灵交流与沟通，去年学校建成教工之家，给教师娱乐活动、工作 放松提供了减压场所。 （三）心理健康活动和课程开设多是由教师兼职，学校充分考虑 到他们的工作量和绩效， 学校决定对心理健康教师每月给予适当的工 作量补助。 三、全面落实，扎实开展心理健康教育教学活动。三、全面落实，扎实开展心理健康教育教学活动。 （一）心理健康教学工作: 开设心理课程是我校进行心理健康教 育的重要渠道，学校投资 4000 多元，配备了三个年级六学期的心理 教材，使心理健康课程的得以全面的落实。 教师根据各年级学生的年 龄特点、心理特征制定了完整的心理健康教学计划， 每班每两周开设 一节课，由兼职心理教师授课。每学期定期开设团体心理辅导课，并 进行心理辅导课的研讨活动， 对心理辅导课的效果进行评价， 提出改 进措施。 （二）班主任工作: 班主任是我校心理健康教育的主力军，主要有 两种教育形式： 一是面向全班的团体辅导， 二是面向个体的个案辅导。 团体辅导主要利用班会课进行，具体内容和时间由班主任根据学校、 班级的实际情况安排，侧重于让学生有一种“身临其境”的体验和感 悟。对于个体辅导：一方面，初期心理辅导室建立学生心理档案后， 将需要关注的学生的具体情况反馈给班主任，班主任进行跟踪观察， 进行必要的心理干预；另一方面对于学生在学习、生活的过程中出现 的心理偏差要及时地进行矫正。 （三）学科教学: 我校明确提出：心理健康教育是每一位教师的 责任，要渗透到每一节课堂，真正实现“让教师的每一个行动都带给 学生光明”。每学期初各学科就将心理健康教育列入教学工作计划， 要求教师在备课时有意识设计心理教育的目标， 在课堂过程中，发挥 教育机智，抓住时机，进行心理教育。此外，为了让各班心理素质相 对较差的同学能得到及时的疏导和帮助， 同时也使科任老师更好地发 挥育人的作用，我校在九年级尝试实施“导生制”，即将每班的此类 学生分包给各科任教师， 由他们配合班主任老师专门负责对这类学生 的帮助和教育，主要内容是心理疏导，改善其不良心态，培养健全的 人格和良好的行为习惯。 （四）家庭教育: 除学校教育之外学校还注重对家庭教育的指 导，通过多种途径帮助家长纠正错误的家庭教育观念和教育方式， 逐 步提高家长的教育水平，使学生的健康人格在学校、家庭、社会构成 的三维立体成长环境中得以良好形成。 班主任还利用校信通和微信群 等方式加强家校联系，一方面汇报学生在校的各方面表现， 另一方面 也了解学生在家的表现和家长的要求， 同时坚持向家长推荐优秀的家 庭教育文章。 四、初步建成设施完备，功能齐全的心理健康活动场所。四、初步建成设施完备，功能齐全的心理健康活动场所。 学校配有心理健康功能室六间， 总面积约 110 平方米， 按照标准 心理辅导室配备教师办公室，室内配备有办公桌、书柜、档案柜、沙 发、茶几、电脑、打印机、电话等齐全的硬件设施；阅览室里配备了 心理健康的书籍杂志达 1000 余册，光盘 30 余张，极大地满足了学生 的需求；个体辅导室里有果盘、鲜花、纸巾、音响设备，体现出舒心 和温馨；沙盘室里有四个大小各异的沙盘，摆放有四十多种道具；宣 泄室有沙袋、橡皮人、哈哈镜等可供发泄的心理健康器材；团体心理 辅导室，室内配备了电视、DVD 等设备，可以进行 40 余人的团体辅 导，这些功能室为学生提供心理辅导和为家长提供心理咨询服务， 并 做到每天有两档各一个小时的固定开放时间， 有需要的学生可以通过 谈心、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系。凡是接受辅导的学 生都做了记录，并且对他们的档案做到绝对的保密， 对个别疑难的案 例都进行“会诊”，如果心理辅导室无法处理的则及时予以转介。 五、开展形式多样的心理健康活动。五、开展形式多样的心理健康活动。 （一）扎实开展节日化系列活动（一）扎实开展节日化系列活动 我们根据各学段的学生年龄特点，不定期对学生开展心理健康活 动，结合学校的节日化活动，学校开展清明节的扫墓活动、端午节、 中秋节经典诵读、教师节尊师活动、国庆节歌咏比赛、元旦师生的文 娱大联欢等活动渗透心理健康教育， 此外，学校还组织学生们办心理 手抄报，讲心理小故事，排练心理剧等，使心理健康教育融入学校教 育的每个环节，促进学生心理健康发展。 （二）积极推行有效的大课间活动。（二）积极推行有效的大课间活动。 从 2016 年 3 月开始，我校把阳光课