小学语文教学讲究四个一

小学语文教学讲究 “四个一” 语文教学在国人的眼里又叫“母语教学”,可见其对孩 子一生的重要性。语文教学的效果直接影响着孩子一生的幸 福和发展。同时,为社会培养新世纪合格的综合素质人才,是 我们新时期小学语文教师所应担负的神圣使命。 基于此,我认 为,作为启蒙的小学语文教师在语文教学中应牢记 “四个一” : 1 培养学生具有一个优良的道德品质 “鸟美在羽毛、人美在品行” 。 古今中外,历史验证了一 个优良的道德品质是成功的关键。孔子《论语》中就提到, “修身、治国、平天下”特别强调人的品行修养的重要。可 见,人的道德品质高下必将影响一个人的成败。 世界首富比尔. 盖茨最近把自己 580 亿美元的财产捐给慈善机构!我们看到 了一个成功者的伟大胸襟!再看毛泽东在当上了国家主席以 后,依旧不忘他的小学教师对他的教诲。可见,品行对人一生 的重要影响。作为“传道、授业、解惑”的教师在小学语文 教学中怎样培养学生的良好品行呢?①“名人引领”――促 进良好品德的培养 。小学语文课本上收录了古今中外名人 名家的故事,这些故事思想意义丰富,能很好引导小学生从小 树立积极向上、助人为乐、荣辱观、世界观的萌芽。于是, 我让学生从收集整理学校的教学楼道的名人名言并分类,去 了解名言的来历,理解感悟名言带给我们的真正含义,从而受 到启发和熏陶。②“以悟代讲”促进美好情感的培养。小学 语文教师应慢慢脱离对学生直接灌输道德理论的教育,循序 渐进的引导学生从课本中、从故事中感悟故事的人物的思想、 情感,从而促进学生美好情感的培养。 ③亲历体验――促进健 全人格的培养。 教师还应引导学生在现实生活中去体练,只有 经过自己验证的、亲身经历的,学生才能更加信服其真实性, 才能分辨出是与非、对于错、荣与耻。才能促进学生健全人 格的培养。④树立典型。我国教育家孔子竭力倡导“无言之 教,以身作则”积极提倡树立典型模范的作用。我在班级便设 立了许多先进,如道德模范、 歌咏能手、 书画大师、 环保卫士、 纪律标兵、语言家、体育健将……等,让学生看先进,学先进, 争先进,树典型,争当模范人物。 2 教给孩子一口标准流利的普通话 以普通话为标准语的汉语是世界上使用人口最多的语 言,普通话是我国的通用语言,是我们日常交流沟通的工具。 具有一口标准流利的普通话,会使学生从小养成较强的自信 心,跨越语言障碍,提高孩子交往的能力。要学好普通话,我觉 得有这么几条要领:第一、教师必须要有一口标准的普通话。 因为小学生具有模仿力特别强而辨别能力较差的特点,因此 教师标准的发音言传身教地直接影响学生普通话学习的好 坏。 第二、 教好学生普通话应讲究方法,方法得当,事半功倍。 ①坚持校园、班级普通话。有人说:语言取决于环境。在一个 大家都说普通话的环境中,耳濡目染,“近朱必赤” 。即使你方 音浓重,你也会受感染熏陶,我班上有一个插班生每次回答问 题总是四川普通话,经过一学期的熏陶让其说――敢说―― 主动发言说逐渐改变了这一毛病。②结合地方教材对学生进 行专项普通话训练例如:泸州人学说普通话等。 对学生进行归 类方音纠正。③坚持对学生开展多种形式的普通话活动。例 如:我在班上便开展各项表演、 普通话朗读比赛、 绕口令比赛、 口语交际、故事演讲、辩论赛等,让学生变怕说为敢说会说。 ④坚持欣赏和听学电视、收音等著名节目主持人、播音员的 标准普通话,感受普通话带给我们的神奇语言魅力 。第五,坚 持读查辞典、字典。辞典、字典是我们很好的老师 ,翻开现代 汉语辞典、字典,一字一字、一词一词、一句一句、一页一页 地朗读,及时查阅模棱两可的字词,这样对提高普通话极为有 效,同时让学生养成了不懂就虚心请教的好习惯。 通过普通 话的学习,同时使我受益非浅,上课用普通话,课下与同学交流 也尽量使用普通话,也促进了自己的普通话水平在不断提高。 3 教给孩子一手过硬的书写能力 传说神仓颉“仰观天象,俯察地理”,把众星排列、虫鱼 鸟兽之迹都一一转换为文字。 而时至今日,小学生却对悠悠几 千年的书法瑰宝-----汉字索然无味。学生的字要么“龙飞凤 舞” ,要么 “缩头缩脑” 。 归其原因,电脑的冲击、 升学的压力、 学校、 家长对练字这一问题认识不清等诸多因素的影响,这才 出现了“拯救汉字,别让祖国书法艺术遗失”的强烈要求。在 实施素质教育的今天,教师教给孩子一手过硬的书写能力绝 不仅仅在于实用,其更大的意义在于,练字的过程实际上就是 提升学生综合素养的过程。 ①可以提高审美鉴赏能力。 鲁讯曾说:我国文字具有三 美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目。学生可以通过同学 与同学、 同学与教师的对比中,乃至临摹名家名帖中感受到汉 字的音、形、意的美,从而提升自己的审美能力、鉴别能力, 提高自己的审美情趣。②可以培养严禁踏实作风。学生在练 字的过程中,会有意无意地形成一丝不苟的习惯,久而久之,就 会培养起学生一种严谨的作风,不但在写字上是这样,在学习 上,在生活上都会有潜移默化的影响。 而且要想把字练好并非 一日之功,要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获,学生循 序渐进地按一定的规范进行写字训练,可以有效地锻练学生 的耐心、恒心和毅力,并养成学生一种良好的踏实的作风。③ 可以陶冶思想道德情操。中国自古讲究“文如其人” ,许多大 书法家都是做人的楷模。王羲之、苏轼、王安石等他们的精 神有助于陶冶学生的情操。 同时,名人名帖也都是文质兼美的, 也是培养学生思想情操的好“教材” 。 怎样教给孩子一手过硬的书写能力呢?①语文教师的书 写必须规范,点横撇捺每一笔、每一划都应到位,给学生以楷 模、以美感。②关注学生的常规作业书写,作业不在多,在于 精且特别要求书写规范,让学生从小就养成做事认真仔细的 良好习惯。 ③利用学生习字课开展专项练习比赛,跟学生分析 字形、结构、握笔姿势、坐姿等 ,使学生脱离枯燥乏味的写字 练习心理压力,从而为练好字打下坚实的基础。 ④开展多渠道 的书法比赛。 我在班级中,根据学生素质的不同划定六个不同 等级进行班级书法升级比赛。 每一个月进行一次评比,不同的 作品获得不同的等级,对优秀的书法作品进行展示、贴墙、奖 励等形式,学生的积极性特别高涨,从而促使学生在书写上持 续的进步。 4 教给学生写一手好文章 语文教学追求“工具性和人文性”的完美结合,作文便是 其完美结合的最好体现。从古时科举的“八股文”到今天的 高考、公务员考试,无不与作文教学有深刻的渊源。同时学会 写作可以满足学生将来参与日常生活等需要,如写请假条、 个 人简历、发言稿、工作总结、调研报告、实验报告、口记、 书信、游记、新闻、论文、学术专论专著等。一篇好的文章 , 无不彰显作者的文化底蕴,对时事历史的见解,甚至一个人的 修养、气质、人格魅力都一览无余。所以说,“文如其人” 。 在读到许多名家文章时,我们除了欣赏到作者的语言魅力以 外,同时感受到的更多的是作者的人格魅力 。因此,小学教师 在语文教学中教授学生习作的开始,便已经引导学生走向文 化、思想、修养、气质……等的培养过程。学生好的思想、 认识的方向与小学语文教师的引导有不可分割的联系。教师 在教学中,可通过学生练习说到指导学生以系统的作文教学, 让学生从