致教师读书笔记

致教师读书笔记 致教师读书笔记范文（精选 3 篇） 英国哲学家边泌说：“我们在分给他人幸福的同时，也能正比例 地增加自己的幸福。”而教师的故事，必然与学生在一起，当我们 的故事和学生相互编织，当我们的生命和学生共同绽放，我们书写 的就是一曲生命的宏大交响曲。朱永新先生在《致教师》的前言中 这样告诉我们“教师不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕，不是人类灵 魂工程师。教师就是教师，与学生是互相依赖的生命；教师就是教 师，每天都在神圣与平凡中穿行……” 朱永新先生在书中还提到了教师职业的四种境界：第一，是让学 生瞧得起的老师；第二，是让自己心安的老师；第三，是让学校骄 傲的老师；第四，是让历史铭记的老师。教师在这样的描述下，不 再过于神圣化，而也是一个发展中的人，是一个有血有肉的普通人。 顿时，有了从教师这份职业，这个使命中，让生命更幸福完整的渴 望。 教师本身应该是一朵花儿，需要成长的养料，而不需要外界过于 来强调教师的奉献与牺牲。作为教师，只要每天进入校园，看到孩 子们一张张天真可爱的笑脸，就会从心底感觉快乐和幸福。教师的 幸福莫过于每天孩子亲热的挤在跟前跟我说这说那；每天回家前， 听到孩子的一声声再见。 在师生共同成长的道路上，如何和孩子们一起创造幸福。朱老师 提到的几个问题，我们会不会也自觉得问问自己：我的使命是什么？ 我的天职是什么？我既然来到这个教室，能带给孩子什么？我怎样 为孩子创造出最大的发展空间？我怎样让班级中的每一个孩子得到 最大的发展？ 朱永新先生在书中谈到了教师的幸福从哪里来，他提到人的幸福 大概有三个重要的来源：一是人与外部物质世界的关系；二是人与 人的关系；三是与自己的关系。书中提到，教室就是幸福的源泉。 关注每一个孩子，帮助落后的孩子得到最大的.发展，让教育和孩子 们的生活紧紧相连，给予他们最需要的东西，让他们成为主人。在 一个班级里，孩子千差万别，当面对他们的时候，教师的职责就是 让他们每一个人都能享受到在班级里的快乐。特别是对待一些落后 和有问题的孩子，我们应该给予更多的关爱，相信他们每一个人都 是天使。 在《致教师》中，提出教师也要正确的关爱自己。像废寝忘食之 类，一味地奉献和牺牲，可以作为拼搏的状态，却绝对不能成为常 态，要学会科学、合理、从容的安排自己的生活。 认识一个人要靠缘分，了解一本书要靠耐心，征服学生要靠智慧， 与人相处要靠包容。人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知 道简单！ 在师徒结对的时候，师傅送我给一本朱永新的《致教师》。断断 续续看，快一年了，才看完。谈到教师，人们会说教师这个工作好， 轻松、待遇也高；朋友们会说：教师是个光辉的职业……很多时候， 大家对教师职业的评价都是过于神圣化。 拜读了朱永新先生的《致教师》后，前言就颠覆了以前对教师的 形象比喻，但更具人性。书中这样写到：“归结为神圣，会过于强 调教师的奉献与牺牲，容易导致神化和苛求，动摇了扎根于现实的 坚实基础。”读完这句话，我似懂非懂。但经过这一年的教育生涯， 我深有感触 在朱老师的眼里，教师不是春蚕，不是蜡炬；不是一个隐喻与一 个标本，更不是灵魂的工程师，教师就是教师，每天都在平凡与神 圣中穿行，他生命的价值在于“以现在求证未来，让生命幸福完 整”。 小丽（化名）同学是四（3）班的一个孩子，刚开始她给人的感 觉是聪明，发言积极，是个不可多得的聪明学生，随着时间的推移 和认识的是深入，我发现小琪同学有着和自己课堂表现截然相反的 拖作业现象，只要老师不在她身边，她都是在玩，一个字也不动的。 对这孩子我用了很多种方法，软硬兼施，但这娃就是油盐不进。依 然我行我素，拖拉作业，还把小脑筋动到了放学开溜上去，实在让 人头疼至极。我把这个情况和来接她的奶奶反映了，在交流中我了 解到孩子的爸妈常常忙到很晚，没有时间去管理她。了解这一些以 后，我以此为切入点，和小丽进行了交谈，对她爸妈工作的辛苦表 示理解。我拉着她的手，和她谈了很多，也许是我的理解让她卸下 了心房，又或许是我的关怀令她有所感动，在后面的日子，小琪同 学变了很多，作业主动交给我，我的作业再也没有拖拉过。现在她 甚至还主动来问我有没有额外的作业给她做。作为她的老师，成就 感、欣慰感溢满我的心中。 正如朱先生所说，教师的幸福，它在创造中，在服务中，在研究 中，在分享中。因为创造、服务、研究与分享的教育幸福，每一个 普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都 与幸福相伴。 教师这个职业，既平凡又圣神。做一名教师不易，做一名优秀教 师更不易，也许前路上仍然有很多困难和磨练，但我相信，我的努 力和坚持，会让我收获很多。 我觉得，教师最重要的任务是学习。任何一个教育家都不可能离 开前代人的教育财富。事实上，很多的教育家，只不过是把别人的 财富应用到自己的教育实践中，提出很多理论上的共鸣而已。你要 自己去摸索，找到理论上的.支柱和共鸣，现在不少教师找不到感觉， 找不着“北”。作为一个教师，你跟其他专家不一样，需要各方面 的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召 力。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越是把教师当作 百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师是一问三不 知，他就非常失望。所以教师应该完善自己的知识结构。 其次，理想教师还应该努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世 界是不一样的，孩子们的世界有独特的色彩、旋律和内涵。教师要 和他们一起喜怒哀乐，要和他们共同成长，要成为他们中的一分子。 教师需要有一颗非常年轻的心，才能与他们沟通，才能理解他们， 才能够得到他们的爱。可是我们一直主张师道尊严，鼓励师生之间 有距离感。中国教育传统有很多好东西，也有很多不好的东西，过 于强调师道尊严就不好。 教师还应该有三历：学历、经历和阅历。这三历是一个有机的联 系，不一定将名山大川都走遍，行万里路和读万本书，其价值是一 样的。我们要鼓励教师成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活、 热爱人类的人，要培养这样一种心境，才能教育好孩子们。 教育需要理想，只有燃烧起理想的火焰，我们才能使我们整个民 族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住 脚。我们应该鼓励我们的教师，在任何时候，都不要放弃；应该鼓 励我们的学校，在任何时候，都不要放弃。因为我们已经接近了成 功的边缘。我们已经追求了，就应该有结果。教育是永恒的事业， 一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，会在校园里 燃烧起理想的火花，并从而使我们的民族燃起理想的火花。所以我 希望，中国的教育充满理想！我们的教师，充满理想、激情和诗意！ 总之，朱永新教授的《致教师》一书中还有许多值得我们去追求 的理想，我们一定要努力把这些理想化为前进的动力，才能使教育 步入科学的轨道，才能使教育在中华大地上结出更加文明灿烂的硕 果。它也将时刻警醒着我们去做一个新时代的“理想教师”，培育 一群新时代的“理想学生”，教育的未来充满阳光。