小班语言教案小青蛙听故事

小班语言教案：小青蛙听故事小班语言教案：小青蛙听故事小班语言教案：小青蛙听故事小班语言教案：小青蛙听故事 1 1 活动目标：活动目标： 1．欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。 2．理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。 3．在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。准备活动：准备活动： 1．课件。 2．《小星星》的音乐磁带。活动过程：活动过程： 1、谈话，引出课题。教师：你喜欢听故事吗？你喜欢听谁讲故事？最喜欢听什么故事呢？ 2．幼儿欣赏课件，初步了解故事内容。（1）提问：月亮在讲故事给谁听？小鱼是怎么听故事的？（2）理解词汇：安安静静。集体体验安安静静的感觉。 3．教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。（1）小青蛙先是怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇：又蹦又跳。请个别幼儿表演。（2）月亮怎样了？为什么会生气呢？（3）后来，小青蛙怎么听故事的？帮助幼儿理解词汇：一声不吭。 4．鼓励幼儿给故事起名字。 5．音乐活动《小星星》小星星也来听故事了，要怎么听呢？教学反思教学反思一、教学过程反思： 1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。 2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来 3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。 4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。二、反思自我教学： 1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。 2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。 3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。 4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。 5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。小班语言教案：小青蛙听故事小班语言教案：小青蛙听故事 2 2 【活动目标】【活动目标】 1、了解故事的内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。 2、理解词语：安安静静、又蹦又叫。 3、愿意大声的在集体中发言。【活动准备】【活动准备】 1、多媒体教学课件。 2、图书、角色图片(月亮、小鱼儿、小青蛙若干) 【活动过程】【活动过程】 1、导入活动。师：今天杨老师请来了我的一位朋友，下面我们一起来看一看它是谁?小(出示课件小青蛙)我的这位朋友它最喜欢听故事，那它是听谁讲故事呢? 2、教师分段讲述(图书 1-2 页)，幼儿初步了解故事内容。 (1)教师有感情地讲述(注意语气和动作)，幼儿倾听。 (2)提问：小青蛙和小鱼儿是听谁讲故事? 小鱼儿是怎样听故事的?(安安静静，集体体验安安静静的感觉。) 小青蛙是怎样听故事的?(又蹦又叫，幼儿学一学青蛙又蹦又叫的样子) 3、幼儿观察课件画面 3。提问：月亮和小鱼儿哪儿去了?它们怎么了?它们为什么要躲起来? 4、教师有感情地讲述故事课件画面 3。提问：你知道月亮为什么躲到云朵里吗? 小鱼儿为什么钻进水草里吗?小鱼儿和月亮它们会出来吗? 月亮和小鱼儿究竟有没出来呢?我们一起来听一听。 5、教师有感情地讲述课件画面 4。提问：现在小青蛙是怎样听故事的? 小青蛙安静听故事了，月亮和小鱼儿出来了吗? 小朋友你们喜欢听这个故事吗?你们听故事时候应该怎么样? 6、完整欣赏故事(幼儿边听故事教师边操作课件)。提问：小朋友你喜欢故事中的谁? 7、幼儿自主选择小动物，师幼一起表演。小班语言教案：小青蛙听故事小班语言教案：小青蛙听故事 3 3 一、说教材一、说教材《小青蛙听故事》这个故事选自小班下学期，《六个好宝贝》这一主题中。知道自己有六个好宝贝：眼、耳、鼻、口和手脚是这个主题目标之一。幼儿能运用自己的“宝贝“感知事物，做自己能做的事。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友也有这样的。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心“，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我准备这节活动时，并将它与语言和社会两个领域相结合。二、说教学目标二、说教学目标《纲要》中明确指出语言的目标是：“要创造自由、宽松的语言交往环境。““ 幼儿要注意倾听同伴讲话，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。“等。根据《纲要》精神和孩子已有的实际能力、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。 (一)活动目标 1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,愿意在集体面前发言。 2、能力目标：理解词语：夜、静悄悄、安安静静、又蹦又叫。 3、知识目标：知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。 (二)活动重点、难点每节活动的重点、难点非常重要。根据故事教学的特点，我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据“3-6 岁幼儿发展指南“中，3 岁幼儿语言发展的特点，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。为了特出重点掌握难点，我在制作课件时把画册中的对话精简。便于幼儿尽快理解故事内容和掌握动物间的对话。画册中减掉的对话放在活动延伸上去完成。三、说教学具的准备三、说教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： (1)物质上的准备我给小朋友们准备了小鱼、小青蛙、月亮头饰，这是为了让幼儿更能进入到这一游戏角色中;根据故事，我布置了小河等情境，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的;音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 (2)知识上的准备我让幼儿先认识小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼儿练习过游及跳这两个基本动作。四、说教法和学法：四、说教法和学法： (一)教法 “教学有法，但无定法，贵在得法“。为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视、听、讲、做结合的方法。所谓“视听讲做结合的方法“,“视“就是引导幼儿去看、去观察课件中的内容;“ 听“就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;“讲“就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望：“做“就是让幼儿表演故事中小鱼和小青蛙的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种