2024年体验中学教师活动总结

下载后可任意编辑 2024年体验中学老师活动总结 实习的收获 1、接受了指导老师和指导班主任的细心照顾和耐心指导。 2、带了___级高一（36）班，认识了___个青纯可爱的学生。 3、咨询（观察咨询）了___多个学生，掌握了一些咨询的技巧，更增加了我对心理学的热爱。 4、上了六堂心理课，接触了___个班。 5、认识了几个办公室里和气可亲的老师——陈老师、谢老师，龚老师（和他可爱的双胞胎___），郑老师，刘老师。 6、坚持了早晨跑步，有点重回高中的感觉。 7、认识了几个好的校友——红红，优优，小林，星星，英英，眭，刘，蓝，还有我们美丽的队长王芳。 实习的不足 1、在康中更多的感觉自己是个学生，不知道怎么开展老师工作。 2、性格表现得不够阳光，没有做好积极的带动作用。 3、没有很好的完成实习指导老师的任务。（做好___，做好一些总结） 4、说话技巧不是怎么好，有时给人很冷淡的感觉。 （一定慢慢改。） 实习，用心了就会有收获，其实我真的有很多想说的，但文采不够。很多话，在心口难开。但最难忘的应该是我的学生们，亲爱的学生们，我现在想你们了。 第二篇。体验老师活动方案“当家校长”活动就是学校给青年老师提供一个舞台——充分展示自我、全面锻炼能力、营造主人翁精神，让每一个青年老师轮流担任“校长”，换位开展一些管理工作、进行一些思考。青年老师自主参加学校管理，自我体验学校管理，并在参加中体验成功和失败，在体验中经历考验和实现自我。这项活动是学校探究“凝聚力工程”的新举措，是学校可持续进展的有机载体。 一、设计背景 青村小学是一所百年老校。近几年，随着老师的流动（实际上是大量流出），中老年老师占的比例已达三分之二以上。为了改变青黄不接的窘况，学校陆续引进了一些青年老师。他们有充沛的精力和干劲，但缺乏比较扎实的业务素养和能力，工作往往有随意性。怎样合理开发青年老师潜能，并使“老校”展新姿呢。这是摆在学校领导面前的一项课题。 青年老师有自己的思想面貌和思维方式，因而有必要给青年老师提供一个舞台，充分发挥青年人的主体性、能动性和制造性，以提高青年老师思想觉悟和业务水平，增强青年老师的敬业、乐业、专业的思想品质。 但青年老师由于平常很少会从校长的角度来思考一些问题和处理一些事情，他们平常的言行或多或少缺乏全面性和系统性，因而，我们推出了一种设身处地的角色互换和情景体验的活动——“当家校长”，让青年老师能够比较好地理解校长的办学思路和学校管理工作的艰辛、复杂，从而使青年老师在开展自己工作时思路更宽，干劲更足，工作责任心更强，工作更到位，更好地促进学校进展。 二、设计目标及内容 （一）目标 1.“当家校长”活动应成 为敬业爱校的教育活动 每一位青年老师担任“当家校长”的时间虽不长，但在短暂的两个星期内，都应使青年老师充分地利用好这样一次自我亮相的机会，把自己对教育的认识、对怎样做一名优秀老师的理解、对学校进展的思考、对一些问题的意见和建议，借助当家活动的机会表达出来。 2.“当家校长”活动应成为上下沟通的有效渠道 在活动中，青年老师以校长的形象出现在公众面前，从而让青年老师对怎样当老师、怎样当领导、怎样当校长有一个新的认识和体验，培育青年老师理解学校领导层，增强工作的责任心、制造性和自觉性。 3.“当家校长”活动应促进老师自我学习 由于我校___岁以下的青年老师大多来自非师范类的学校，缺乏比较全面的相应业务知识，且平常又因为忙于教育教学事务，他们很少能腾出时间、静下心来学习一些教育教学的经验和理论，因而学习是当家校长活动的一个很重要的内容。在当家期间，“当家校长”必须根据当家校长的职责，仔细学习校长推举的有关理论书籍，查阅有关的资料，仔细思考校长布置的一些热点问题，并提出自己的见解。学校也为他们的学习提供了很好的机会，为他们精心地选择学习的书籍或文章。给予每一位“当家校长”在上班时间上网学习、找资料的___。其目的就在于提供青年老师的学习意识与能力，把良好的学风带回组室，影响和带动整个学校学习型文化的形成。 4.“当家校长”活动应成为锻炼技能的有机载体 学校把对青年老师的培育和信任融入为他们提供岗位学习、岗位实践、岗位成材的具体的活动设计中，有目的、有意识地给“当家校长”交任务、压担子——主持学校论坛、___老师基本功竞赛、落实听课、主持评课、召开座谈会、负责处理学校___，接待家长来访等等，其目的就在于为老师提高发现问题、分析问题、解决问题的能力提供锻炼的机会。 （二）内容 为了保证“当家校长”活动的顺利开展，在学校党支部的直接领导下，宽阔团员群策群力，仔细地制定了《当家校长职责》（共___条___款）、《当家校长工作条例》。其中，《当家校长工作条例》主要包括以下内容：接班就任→ 专题调研→理论学习→业务沟通→校内巡视→全面反思→总结汇报。 接班就任。周一按“当家校长作息表”的规定到校长室报到，接受校长的指示，明确工作任务，接班就任。 专题调研。根据校长指定的内容，通过深化组室、班级，凭着校长应该拥有的意识，去发现校内某些问题的症结，并及时将意见和建议向校领导反馈。 理论学习。“当家校长”根据校长的要求，利用时间去学习一些先进的教育教学理论，了解一些当前的教育热点，从而武装自己的头脑、提高自己的素养。 业务沟通。“当家校长”可选择任意课程、任何一位老师，深化课堂听课、评课，互相沟通教学经验、探讨教改方法，共同提高业务水平。 校内巡视。通过巡视，对于校内工作的各环节都要检查，包括班级行为法律规范、老师的办公氛围和食堂的饮食卫生等等。 全面反思。每任“当家校长”在任期末，针对自己任期内活动开展的情况，在《当家手册》中撰写活动小结，反思工作的开展和落实情况。《当家手册》共有“接班要求”（校长写）和“学生行为法律规范检查记录”、“巡视记录”、“学习记录”、“校务处理记录”、“听课记录和当家体会”（“当家校长”写）。 总结汇报。 第二周周一政治学习的最初五分钟，由“当家校长”向全体老师汇报当家体会，并就当家期间所发现的问题提出个人的建议和对策。 卸任沟通。“当家校长”在即将完成当家工作的时候，须把自己撰写的《当家手册》交给校长查看。校长与“当家校长”进行简短沟通和思想务虚，并在《当家手册》最后一部分中写上自己的评语。 通过一个阶段的运作，党 支部又召集有关人员分别进行专题研讨会，总结了前阶段工作的成绩，分析了工作中出现的不足之处，然后就新一轮“当家校长”活动提出了改进意见，拟订了新的活动方案： 1.“当家校长”的工作时间由原来的一周改为二周。原因主要有三条：一是“当家校长”不能影响自己任教的课务；二是一周当家时间太短，某些当家任务有一定的延续性；三是当家校长的工作应与学校的有些工作同步。 2.“当家校长”工作内容延伸至团队工作。主要表现为“大手牵小手”活动：一是每一位当家校长须在当家期间与大队部开展一次主题性探究活动，使当家活动也能与二期课改接轨；二是各班在团支部的领导下，开展“当家班长”活动。遇到重大节日和其他活动时，还可以帮助德育室、大队部___开展活动，如___学生个人才艺竞赛、参加志愿者活动等等。 3.“当家校长”在当家