动漫亮相美术教学设计

★精品文档★ 动漫亮相美术教学设计动漫亮相美术教学设计 《动漫亮相》教学设计一、教材分析：动漫亮相结合了《动漫亮相》教学设计一、教材分析：动漫亮相结合了 各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫画形象，很多漫画形象各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫画形象，很多漫画形象 都是孩子们的最爱本课的学习从学生的兴趣着手，都是孩子们的最爱本课的学习从学生的兴趣着手，安排了动安排了动 漫形象的欣赏、漫形象的欣赏、学生大胆尝试表现漫画形象两个学习内容通学生大胆尝试表现漫画形象两个学习内容通 过教学动漫亮相使学生了解、过教学动漫亮相使学生了解、认识动漫形象的艺术特点提高认识动漫形象的艺术特点提高 学生对动漫图形的鉴赏能力，学生对动漫图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学并通过教学激发学生运用所学 创作可爱动漫形象的欲望欣赏完不同的漫画形象、创作可爱动漫形象的欲望欣赏完不同的漫画形象、了解漫画了解漫画 形象的造型设计特点后，形象的造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所学生将运用所学知识和观察欣赏所 获得的感受，获得的感受，动手设计一个自己心目中的漫画形象本课与学动手设计一个自己心目中的漫画形象本课与学 生的兴趣相吻合，能激发学生的表现欲二、教学目标：生的兴趣相吻合，能激发学生的表现欲二、教学目标： 1 1、、 了解、认识动漫形象的艺术创作特点，会动手给无生命的事了解、认识动漫形象的艺术创作特点，会动手给无生命的事 物富于动漫的艺术生命物富于动漫的艺术生命 2 2、通过欣赏各式各样的动漫形象，、通过欣赏各式各样的动漫形象， 了解、了解、认识动漫形象的艺术创作特点，认识动漫形象的艺术创作特点，分组活动，分组活动，小组合作，小组合作， 动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命，动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命，发挥小组想象能发挥小组想象能 力，组与组在合作编出童话剧力，组与组在合作编出童话剧 3 3、激发学生运用所学创作可、激发学生运用所学创作可 爱的有个性的动漫形象的欲望提高学生的造型表现能力，爱的有个性的动漫形象的欲望提高学生的造型表现能力，培培 养孩子的艺术创造力三、教学重点：养孩子的艺术创造力三、教学重点： 1 1、认识动漫形象的艺、认识动漫形象的艺 术特点，了解动漫形象设计的基本手法术特点，了解动漫形象设计的基本手法 2 2、运用夸张、拟人、运用夸张、拟人 手法创作简单的动漫形象四、教学难点：动手设计动漫形象手法创作简单的动漫形象四、教学难点：动手设计动漫形象 并会编童话剧五、教学准备：课件六、教学过程：创设情境并会编童话剧五、教学准备：课件六、教学过程：创设情境 激情导入播放动画片《喜洋洋与灰太狼》激情导入播放动画片《喜洋洋与灰太狼》，师：这个片段里，师：这个片段里 2016 1 1 / 6 6 ★精品文档★ 面哪个是你们最喜爱的动漫形象同学们，面哪个是你们最喜爱的动漫形象同学们，你们还知道哪些动你们还知道哪些动 画片？为什么会喜爱这些动漫形象呢？师述：画片？为什么会喜爱这些动漫形象呢？师述：( (转载于转载于: :海达海达 范文网范文网: :动漫亮相美术教学设计动漫亮相美术教学设计 ) )动画片之所以深受大家的动画片之所以深受大家的 喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣 的动漫形象出示课题《动漫亮相》动漫欣赏掌握特点请看大的动漫形象出示课题《动漫亮相》动漫欣赏掌握特点请看大 屏幕，我给大家带来一些动漫形象：樱桃小丸子图片、海绵屏幕，我给大家带来一些动漫形象：樱桃小丸子图片、海绵 宝宝图片、葫芦娃图片、猫和老鼠图片请欣赏后分组想想并宝宝图片、葫芦娃图片、猫和老鼠图片请欣赏后分组想想并 说说：说说：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？教师课动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？教师课 件出示狗的写真图与动漫形象图，引导学生比较，得出最后件出示狗的写真图与动漫形象图，引导学生比较，得出最后 结论，结论，即：即： 动漫形象在狗的外形上进行了夸张、动漫形象在狗的外形上进行了夸张、拟人等设计，拟人等设计， 使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活出示课件使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活出示课件 中人物与动物的动漫设计各一，中人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方学生观摩感受夸张与拟人方 法的运用小组共同讨论动漫形象的特点，法的运用小组共同讨论动漫形象的特点，师及时总结动漫的师及时总结动漫的 特点：手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣发挥想象特点：手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣发挥想象 展望生命师：当一个事物如生活中的茶具等没有拟人化，想展望生命师：当一个事物如生活中的茶具等没有拟人化，想 让他也成为动漫家族的一员，让他也成为动漫家族的一员，我们该怎么办？请欣赏课件我我们该怎么办？请欣赏课件我 这里有五张图片，每张上都有一个事物图，发挥你的创作能这里有五张图片，每张上都有一个事物图，发挥你的创作能 力，给他动漫的艺术形象一小组派一个代表，随意收一张小力，给他动漫的艺术形象一小组派一个代表，随意收一张小 组合作一下，一人用油画棒画，其他五人一起出主意，利用组合作一下，一人用油画棒画，其他五人一起出主意，利用 我们学习的动漫特点，我们学习的动漫特点，去创作自己喜爱的动漫形象大家愿意去创作自己喜爱的动漫形象大家愿意 参与我们的创作活动吗？开始！参与我们的创作活动吗？开始！然后小组长向全班展示自己然后小组长向全班展示自己 小组的作品，全班评价装扮形象闪亮登场师：我设计的动漫小组的作品，全班评价装扮形象闪亮登场师：我设计的动漫 2016 2 2 / 6 6 ★精品文档★ 形象，是那么形象生动，有趣，但是他们还总是说，自己不形象，是那么形象生动，有趣，但是他们还总是说，自己不 美，美，我们该怎么办才让他们呢高兴啊？聪明的你们能给他们我们该怎么办才让他们呢高兴啊？聪明的你们能给他们 装扮一下吗？那好！你们就一起来动手装扮吧！装扮后，师装扮一下吗？那好！你们就一起来动手装扮吧！装扮后，师 再把每组的动漫形象，有序的排列在黑板上，欣赏评价动漫再把每组的动漫形象，有序的排列在黑板上，欣赏评价动漫 亮相童话飞扬师：我看到你们创作的鲜活的动漫形象，很自亮相童话飞扬师：我看到你们创作的鲜活的动漫形象，很自 然的让我童心飞扬，然的让我童心飞扬，真想和你们一起编织童话剧的梦想同学真想和你们一起编织童话剧的梦想同学 们，们， 你们想和我一起，你们想和我一起， 来创作童话剧吗？那就发挥你的想象，来创作童话剧吗？那就发挥你的想象， 编一编吧！教师巡视指导，在学生需要帮助时启发，辅助作编一编吧！教师巡视指导，在学生需要帮助时启发，辅助作 品展示共同分享学生之间作品展示、共同分享，互赏互评教品展示共同分享学生之间作品展示、共同分享，互赏互评教 师根据具体情况对事，回家讲给爸爸妈妈听七、教学反思这师根据具体情况对事，回家讲给爸爸妈妈听七、教学反思这 节课是以学生最熟悉的、最喜欢的动漫形象为题材，启发引节课是以学生最熟悉的、最喜欢的动漫形象为题材，启发引 导学生进行欣赏创作学习本课的教学是以创作为主，导学生进行欣赏创作学习本课的教学是以创作为