2019湘教版高中地理必修三第2节湿地资源的开发与保护以洞庭湖区为例教学设计与反思语文

第二节第二节湿地资源的开发与保护教学设计与反思湿地资源的开发与保护教学设计与反思 ——以洞庭湖区为例——以洞庭湖区为例 临潼铁中彭文临潼铁中彭文 一、教学目标一、教学目标 （一）知识目标 1.利用地图了解湿地的概念及我国湿地的分布； 2.通过资料了解湿地的重要价值； 3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 （二）过程与方法 1.通过我国湿地分布图大致了解我国湿地的分布； 2.通过讨论湿地的作用，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。 3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的阐述，提高学生收集、整理 地理信息的能力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观 1.通过收集有关湿地的资料和图片，激发学生探究地理问题的兴趣和动机； 2.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾减灾意识，引 导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展观念。 二、教材分析：二、教材分析： 本节教材主要说明人类活动与地理环境的互相作用。 内容的编排，主要是以 洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。人类的一切生产、生活活动都 与环境发生密切的关系，人类活动时时刻刻地影响着环境，受到了人类活动影响 的环境又反过来影响着人类，自然环境和人类社会就是在这样一种相互影响、相 互制约的过程中不断向前发展的。 教材编写按照湿地的概念—湿地的重要价值— 湿地的利用—湿地的保护这一主线， 按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地 资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的一般关系。 本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源的 利用， 第三部分是保护湿地。 三部分内容按照其存在价值、 利用现状、 存在问题、 保护措施的因果关系逐一编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象之间的 因果联系以及综合分析地理现象的能力，充分体现了新课标的要求。 三、教学重点：三、教学重点： 1. 湿地在开发利用中存在的问题 2. 湿地的综合治理与保护的措施 四、教学难点：四、教学难点： 1. 培养学生的分析、解决问题的能力 2. 学以致用，注重环保。 第 1 页 五、教学方法：五、教学方法： 1. 自主学习、合作学习与教师指导结合 2. 多媒体辅助教学 六、教学课时：六、教学课时：2 2 课时课时 七、教学过程：七、教学过程： [ [讲述新课讲述新课] ] 教师活动教学环 节 引入新课 学生活 动 学生阅读 设计意 图 激发学生 思考问 题。 湿地是地球上的生态系统， 有很大的资源潜力和环境调节功能， 极具开发利用价值。其中像绿色植物-具有吸收二氧化碳释放氧气的 功能，所以被称为地球之 “肺” ，水域有净化污染， 湿润空气的作用。 课文，思 今天我们学习地球之“肾”——湿地。保护湿地是全人类的责任， 已 考问题。 引起国际社会高度重视。为了保护地球之肾，2019 年 10 月，国际 湿地公约常委会决定将每年 2 月 2 日定为世界湿地日，那么什么是 湿地， 湿地还有哪些功能呢今天我们就来了解 《湿地的开发与保护》 。 一、湿地含义及价值一、湿地含义及价值 （多媒体展示各种湿地图片，学生思考） 思考 1.什么是湿地？ 2. 湿地有哪些种类？ 1 1、湿地的定义——、湿地的定义——水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地 2 2、湿地的分类、湿地的分类 （1）天然湿地：沼泽、滩涂、湖泊、河流、低潮时水深不 超过六米的浅海区等； （2）人工湿地：水库、水稻田等。 强调：湿地属于陆地与水体的过渡地带。强调：湿地属于陆地与水体的过渡地带。 [ [出示课堂练习题出示课堂练习题] ] 练习练习 1 1：：下列属于湿地的是：（） A、太平洋B、青藏高原上的冰川C、青海 湖D、河流 E、沼泽F、三峡水库G 海南岛红树 林H 水稻田 二、我国湿地的分布：二、我国湿地的分布： （多媒体展示我国主要湿地分布示意图） 思考：我国湿地分布有什么特点？ （1）总量______，类型多样______ （2）湿地分布____，地区差异显著，空间分布_______ 学生观察 图片，分 析总结。 学生记录 笔记，对 比自己的 不足之 处。 独立完成 练习题。 学生读 图。 培养学生 读图析图 能力及语 言组织能 力。 及时巩固 所学知 识。 通过展示 图片及设 置问题引 讲述新 课 第 2 页 （东部___，西部___，湿地的地区分布______） [ [出示课堂练习题出示课堂练习题] ] 练习练习 2 2：：关于湿地的说法，不正确的是：（） A、水库、稻田是湿地B、湿地广泛分布于世界各 地C、高山上没有湿 地D、我国湿地类型多样 三、湿地的功能和价值：三、湿地的功能和价值： 湿地被称为“地球之肾”，湿地是全球价值最高的生态系统， 据联合国环境署 2019 年的权威研究数据表明，一公顷湿地生态系统 每年创造的价值高达１.４万美元，是热带雨林的７倍，是农田生态 系统的 160 倍。（多媒体出示表格） 湿地的作用湿地的作用 产生粮食、药材、工业原料、 农副产品 提供水资源， 保护生物多样性 调节气候，美化环境 涵养水源，调蓄洪水 净化水中污染物质 众多鸟类的栖息地 湿地的美称湿地的美称 独立完成 学生根据 课本阅读 完成表格 填写。 导学生思 考问题。 及时巩固 所学知 识。 培养学生 获取知识 的能力。 培养学生 的合作意 识，教师 给出思路 和方向， 引导学生 注意：湿地具有生态、经济、社会效益；但其____________价 值远远高于其__________价值。 三、三、湿地资源问题及保护湿地资源问题及保护（多媒体出示（多媒体出示 1919、、2020 世纪洞庭湖变化世纪洞庭湖变化 图及问题）图及问题） 【探究活动 1】 1. .说出洞庭湖的位置，试画出湖南卫视的台标，讨论台标的含说出洞庭湖的位置，试画出湖南卫视的台标，讨论台标的含 义？义？学生回 答：2 . 洞庭湖区农业经济发达， 是我国重要的商品粮基地， 分析洞庭湖区成 为“鱼米之乡”的有利条件？（提示：从气候、地形、土壤、河湖（提示：从气候、地形、土壤、河湖 分布等方面分析）分布等方面分析） 学生回答…… 3. 洞庭湖为什么萎缩了？ 学生回答…… 4、 洞庭湖区人民为什么要围湖造田？围湖造田对湖区社会经济 有什么影响？ 学生回答…… 5、怎样保护洞庭湖，使洞庭湖变大？ 学生回答…… 小组讨论 第 3 页 6、洞庭湖区正在进行退田还湖、移民建镇的治理工程，耕地减 少，我们该怎么做？ 学生回答…… 多媒体出示答案，教师总结： 1.（1）亚热带季风气候，降水充沛，雨热同期 （2）地势低平的沉积平原，土壤肥沃。 （3）河湖密布，水产养殖业发达。 2. 泥沙淤积、围湖造田 3. 洞庭湖区 20 世纪 50—80 年代，人口迅速增长，诱发了大规 模的围湖造田。围湖造田能够扩大耕地面积，增加粮食产量，粮食产 量的增加对湖区的社会经济发展具有一定的好处 （增加口粮、 经济收 入等）。 .围湖造田使湖泊湿地面积减少，湖泊调蓄洪水的能力降低，导致水 分析。 师生合 作。 患的可能性加大， 湖区生态环境恶化， 对湖区社会经济发展造成隐患。 4、①禁止长江中上游天然林的砍伐，植树造林，保