学前心理学专科选择题和判断题

二、单项选择题（每小题2 分，共 24 分） 1．科学心理学诞生于：C A. 1789 B. 1897 C. 1879 D. 1987 2．第一位科学心理学家是：B A. 弗洛伊德 B. 特 C. 艾宾浩斯 D. 马斯洛 3、有目的地创设、改变或控制某些条件，主动引起或改变被试的某种心理现象，从而对其 进行分析的方法是（ B） 。 A．观察法 B．实验法 C．测量法 D．谈话法 4．强调心理现象是一个整体，是一种有组织的完整结构，反对把意识、心理分解成元素的 心理学派是（C ） 。 A．构造主义 B．格式塔心理学 C．机能主义 D．行为主义 5．主心理学研究应以正常人为对象，研究那些真正属于正常人心理活动层面问题的心理学 派是（ C） 。 A．行为主义 B．精神分析 C．人本主义 D．认知心理学 6． （ C ）和神经系统的正常活动往往被视为建立条件反射的基本条件。 A．条件刺激 B．无条件刺激 C．强化 D．操作活动 7．下列哪一项不属于知觉的基本特性：B A. 理解性 B. 规律性 C. 整体性 D.恒常性 8．记忆的首要环节是：D A. 保持 B. 再认 C. 回忆 D. 识记 9．短时记忆的容量为：C A. 9±2B. 8±2 C.7±2 D. 6±2 10．华生于 1913 年发表了（ D）一文，宣告了行为主义学派的诞生。 A. 《行为：比较心理学导论》 B. 《行为主义的心理学》 C. 《行为主义的方法》 D. 《在行为主义者看来的心理学》 11．1834 年，韦伯提出了著名的韦伯定律，他认为（B）与原刺激量的比值是一个常 数。 A.绝对感觉阈限 B.感觉阈限 C.最小可觉差 D.中等强度刺激量 12． “入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 ”这种现象是（A） A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉后像 D．联觉 13．感觉相互作用的一般规律是， （B）能提高另一种感觉的感受性。 A.强刺激 B.弱刺激 C.适宜刺激 D.阈下刺激 14．学生上课时将老师的讲课作为知觉对象，而将其它无关事物作为知觉背景。这种现象 体现的知觉特性是（B） A．知觉整体性 B．知觉选择性 C．知觉理解性 D．知觉恒常性． 15．当知觉条件在一定围改变时，知觉映像仍然保持相对不变的特性是（D） A．知觉整体性 B．知觉选择性 C．知觉理解性 D．知觉恒常性． 16．观察力是构成（ B）的一个重要组成部分，是一种有意识、有目的、有组织的知觉 能力。 A.知觉能力 B.智力 C.认知技能 D.思维能力 17．对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆？（B） A 情绪记忆 B 语词逻辑记忆 C 动作记忆 D 形象记忆 18． “一朝被蛇咬，十年怕井绳” ，这种现象属于（ C ） A．形象记忆 B．语词逻辑记忆 C．情绪记忆 D．动作记忆 19．记忆一篇文章，常常是首尾易记、中间易忘，对这种现象的解释符合遗忘原因的 （ D ） A．衰退理论 B．提取失败理论 C．压抑理论 D．干扰理论 20．遗忘的压抑理论是（ D）首先创立的。 A 艾宾浩斯 B 费希纳 C 斯滕伯格 D 弗洛伊德 21．人脑对客观事物本质与规律的概括和间接的反映过程是（ C ） 。 A．知觉 B．记忆 C．思维 D．想象 22．教师根据学生的言语行为表现来推断学生的心世界，这体现了思维的（D） 。 A．概括性 B．选择性 C．分配性 D．间接性 23．当人的某些需要不能实际得到满足时，可以利用想象方式得到满足或实现，说明想象 具有（ B ） 。 A．预见作用 B．代替作用 C．补充作用 D．反馈作用 24．儿童在解决把数字 8 可以分成多少时主要采用的思维是（ A ） 。 A．发散思维 B．集中思维 C．求同思维 D．直觉思维 25．问题解决的第一阶段是：A A. 提出问题 B. 提出假设 C. 检验假设 D.分析问题 26．有意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的（ C ） 。 A.能动性 B.适应性 C.稳定性 D.变化性 27．学习时用自言自语的方式提醒自己“集中注意” 、 “不要分心” ，这种培养集中注意力的 方法是（ C ） 。 A．情境想象法 B．自我奖惩法 C．自我暗示法 D．记录法 28．学生在专心听讲时，会一动不动地注视着老师讲课的容，这属于注意外部表现中的 （B） 。 A．生理运动的变化 B．无关运动的停止 C．适应性运动 D．貌似注意 29． “人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕。 ”这种观点属于解释 情绪的（ A ） 。 A．外周理论 B．丘脑理论 C．动机——分化理论 D．认知理论 30． “人在森林里看到狗熊会产生恐惧，而在动物园里看到关在笼子里的狗熊却不产生恐 惧。 ”这种现象符合（ B） 。 A．情绪的生理反应理论 B．情绪的评估—兴奋理论 C．情绪的进化理论 D．情绪丘脑理论 31．儿童从周围人的表情中能了解自己的哪些行为动作受鼓励、应该做，哪些行为动作受 责备、不应该做，这体现的情绪情感的功能是（ D） 。 A．迁移功能 B．动机功能 C．感染功能 D．信号功能 32．激情是一种暴风雨般的、强烈而短暂的情绪状态，它的出现带有（C） 。 A.感染性 B.突然性 C.爆发性 D.紧性 33． （ D）是克服自卑的良好手段。 A.排除忧郁 B.自信 C.积极的认知方式 D.积极的心理暗示 34． “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表现出的是哪种动机冲突（B ） A. 双避式冲突 B. 双趋式冲突 C. 趋避式冲突 D. 多重趋避式冲突 35．挫折的构成包括挫折情境、挫折认知和挫折反应，其中最重要的是（ B ） 。 A．挫折情境 B．挫折认知 C．挫折反应 D．三者一样重要 36． “酸葡萄效应” 、 “甜柠檬效应”等，体现了心理防御机制中的（ D ） 。 A．转移 B．抵消 C．补偿 D．合理化 37．马斯洛认为，人的最高层次的需要是： A. 尊重 B. 求知 C. 自我实现 D. 安全 38、马克思说： “饥饿总是饥饿，但用刀叉吃熟食来解除的饥饿不同于用手、指甲和牙齿啃 生肉来解除的饥饿。 ”这表明人的需要具有（ C） A. 对象性 B. 动力性 C. 多样性 D. 社会性 39．下列不属于动机功能的是（ D ） 。 A．激活功能 B．指引功能 C．选择功能 D．维持功能 40、皮亚杰指出，儿童行为存在着自我激发的现象。当儿童自由自在地进行操作时，他们 会重复地操作当交通警察、开设医院或“过家家”的游戏。这表明儿童的行为可以由 （C ）激发。 A. 生理性动机 B. 外部动机 C. 社会性动机 D. 部动机 41、有人对数学感兴趣，有人对哲学感兴趣。有人喜欢高尚的容，有人则喜欢繁琐的事 物。这表明兴趣具有（C ） A. 稳定性 B. 效能 C. 指向性 D. 广度 42、美国心理学家（ B）不赞成斯皮尔曼过分强调G 因素的作用，强调能力由一群不同的 原始能力组成。 A. 桑代克 B. 瑟斯顿 C. 吉尔福特 D. 弗农 43、西方第一个提出有关智力测量重要思想的人是（C ） A. 特曼 B. 高尔顿 C. 斯坦福 D. 韦克斯勒 44