2024年辞旧迎新联欢会总结

下载后可任意编辑 2024年辞旧迎新联欢会总结 准备了几天的联欢会终于在欢歌笑语中结束了。我和另一个主持人小康也终于可以长吁一口气了。 总体而言，这次活动还是比较成功的。有了去年的经验，这次我们考虑的细节要多一些，节目之间穿插的过场白我们准备的很充分。这样就很好的保持了晚会的连贯性。大家也都很投入。活动实行普天同乐的原则，只要参加游戏和表演者，人人有奖，奖品按类发放。这样也很好的调动的大家的积极性。游戏环节大家也很是感兴趣，当进行到“猜猜猜”这个游戏的时候，小___和一些同志都围了上来，场面因此略微失控，这就表明我们的___和策划经验还是不足，不过另一方面也说明大家对我们策划的游戏特别肯定。因为进行这个游戏的时候，参加者很是仔细，那场外的观众也是笑声不断。 联欢会进行当中，我都没有想到大家会如此的踊跃。事实说明，我们考虑的越周全，那么活动的顺利进行就会越有保障。比如，我事先考虑到有冷场的现象发生，就着人准备了___套脑筋急转弯的题。那边表演班组在准备节目，我这里向全体观众提问，大家举手回答，答对者有奖，场面不但没有冷下来，还很好的达到了互动。场面也很有趣，我也很放松。最刺激的是抽取现金大奖的环节，得奖者的发自内心的喜悦，也感染着我们。想当初这个提议还是我提出来了，我想只要有我主持，这一项将持续下去。 美中不足之处就是，我们的台词没有好好练习，我脸皮厚些，到不碍事，我的搭档却感觉很不在状态，我们一致认为应该表现的更好。此外一些细节还需要考虑，对场面的变化估量也略有不足，这些方面在日后的活动当中都需要加强。在总结经验教训的同时，我们也自信的认为：大家普遍反映很是成功，只是我们自己对自己的要求提高了而已，我们一致认为，来年的活动应该会准备的更全面，更成功。 其实我们俩也挺骄傲的，有主持人的联欢会形式，是由去年我和小康开始的。这个形式也将影响着将来每一年的联欢会___形式。说的荣耀些，就是我们开创了主持单位晚会的先河，哈哈。 看到大家对我们付出和努力的肯定，我们很是欣喜。一切都将过去，成功失败，___遗憾，我们不去想了。我们现在惟一能期盼的是，来年的联欢活动更上层楼。我想会的，一定会。 第2页共6页 下载后可任意编辑 2024年辩论会四辩总结陈词 谢谢主席，尊敬的评委们，老师们，同学们，大家晚上好! 我方的观点是成大事者不拘小节。首先我要感谢对方辩友在这场辩论赛中的___澎湃，但我也想奉劝对方辩友一句：有理不在声音高啊。对方辩友虽然慷慨激昂振振有辞，但却丝毫不能掩饰其逻辑之模糊不清，其立论之苍白无力。不知大家有没有发现，其实刚才一连串的争议都源于对方辩友在展开话题时的几个关键错误。下面，请各位和我一起，把对方辩友今日的偏颇之处看个清清楚楚明明白白真真切切吧。 第一，李代桃僵。我方一辩在立论中已充分论述过小节与细节的巨大区别。但对方辩友仍一直任意地将细节的影响嫁接到小节之上。依对方辩友“小节可转化为细节，小节的价值等同于细节”的逻辑，那么我到想请问对方辩友，我们知道碳和钻石的化学成分相同，且在一定条件下可以相互转化，难道我们就说黑乎乎碳和璀璨的钻石的价值相同吗?那对不起了对方辩友，我买得起一公斤的碳，可惜我连一克拉的钻石也买不起呀! 第二，错误理解“拘”字定义。刚才我方二辩已经提出，”拘小节”的“拘”的意思是“拘泥”，很明显拘并不等于重视。“拘”是被动词，而重视是主动词。对方辩友把主动词和被动词混为一谈，看来对方辩友显然是对“拘”字的定义造诣不深啊! 第三，偏离辩题。我方三辩早已说明现在我们是在谈成大事者，而不是如何成大事。而对方辩友却对此滔滔不绝，但只可惜前提提错了。而对方辩友的立论明显偏离了辩题，在概念上又举棋不定。同时又无法举出可证明您方观点成立的例子，甚至还在指不出我方论点有任何不合理的情况下，胡乱给我方___，可真是机关算尽，却又掷地无声啊! 华丽的言辞代替不了理性的思考，诗意的浪漫无助于情理的升华。下面就由我来总结我方观点吧： 首先，提倡成大事者不拘小节并非好高骛远，而是让人以进展的眼光看待问题，从整体的高度把握事情。 其次，成大事者不拘小节是人类本身的限制所决定。人生不过短短数十载，成大事者虽然拥有比一般人更卓越的思想和更超群的能力，但在成大事这样一个长期而艰苦的过程中，怎能把有限的时间、精力拘泥于细枝末节呢? 最后，不拘小节能为想成大事者提供开拓思路，另辟蹊径的机会，意味着成大事者要与时俱进，不拘泥于固有的模式。 试想，假如刘备拘于小节，送还荆州，哪里有三分天下的汉室西蜀?假如太宗拘于小节，严惩魏征，哪里有贞观之治的政治清明?假如李白拘于小节，郁郁而终，哪里有笑傲五侯的诗酒风流!相反，樊哙不拘小节，闻帐救主，得封列侯;司马迁不拘小节，忍辱著书，名垂千古……正反两方面的例子都言之凿凿地向我们阐述这样一个颠簸不破的真理：成大事者不拘小节! 那么，最后，我将送大家一幅对联来结束我方陈词： 上联：成大事，创伟业，注重每个细节 下联：露锋芒，扬国威，不拘所有小节 横批：梦想成真! 第4页共6页 下载后可任意编辑 辩论赛复赛四辩总结陈词 谢谢主席，谢谢各位!经过刚才的一番唇___舌剑，知识与能力尽现，那么到底是谁更胜一筹呢? 我们要指出的是我方从来没有否认积累知识的重要性，它对大学阶段的教育是必须的，但是必要性只能说明重要，并不能推出更重要。首先阐明我方的三大疑问： 第一、今日对方辩友大谈积累知识怎么怎么更重要，可是对方辩友一直把积累知识和掌握知识一概而论，这是一个概念么?掌握知识是一种能力的展现，对方辩友的积累知识一会儿是知识的聚集，一会又有了能力的使然，那么是不是说明对方辩友今日在辩论中坚持自己的观点，间或也同意一下我方观点呢?这是不是脚底下踩棒槌——立场不稳呢? 第二、我们姑且认同积累知识涵盖了知识被内化的部分，换句话说，就是把积累知识上升到形成个体所拥有的知识体系，那么就能推出更重要么?知识体系本身只能支撑它所对应的相关领域的问题，能力则是对已有知识的整合、运用、迁移甚至再制造进而完成一项活动。知识有其领域的局限性;而能力有功能的全面性，请问这个局限的知识的积累，怎么和全面的能力的培育比较更重要呢? 第三、我们权且把知识的作用面看成是全领域的吧，那么我们来看积累知识，积累是个聚集的数字概念，是不定向的。而培育能力中的培育，现代汉语大词典告诉我们是根据一定目的通过教育、训练使成长。也就是说积累知识是一个增长的概念，而培育能力是一个进展的概念，我们看大学阶段的教育，落实在人身上不正是使人全面进展么?一个增长的概念和一个进展的概念比较更重要，有请对方辩友等下论证一下吧? 下面我将从功能层面和价值层面进一步论证我方观点： 第一、在功能层面上 我们讲培育能力，就是使人的能力能够有序的进展。能力为知识的整合及运用建立了一个内在的秩序，紊乱的知识即使再多也只能干扰人的行为，能力的培育不仅为知识的积累提供了效率，也为知识的转化与输出拓宽了道路。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，能力的培育，本身就是把知识应用于实践，体现知识的价值，假如把浩瀚的知识比作是产品的丰富，那么对于个体来讲，能力就是内需，培育能力就是拉动内需，这样知识才能够