最新小学英语培优辅差工作计划

小学英语培优辅差工作计划 一、指导思想。 新课程标准提倡让每一个学生都得到发展，根据这一理念精神， 针对本学期每个年级中的部分“优生”和部分“学困生”的具体情况， 分析每个“优生”和“学困生”的现状，有的放矢并有针对性的培优 补差，并达到一定的效果，使之班级中的部分“优生”吃得更好，部 分“学困生”吃得饱，同时切实提高班级整体英语成绩，并力争让每 一位学生都得到不同程度的发展。 二、工作思路。 本学期的培优补困将本着有计划、 有重点， 扎实有效地开展下去。 首先制定培优补困计划，确定培优补困人员名单和培优补困内容，然 后一周培优，一周补困，可在不同地点，不同时间段进行。 一、思想方面的培优补困。 1、 做好学生的思想工作， 经常和学生谈心， 关心他们， 关爱他们， 让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们 的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行 相应的辅导。 2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生 活、思想、课堂等各方面的情况。 二、采取有效培优补困措施。 采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。 1、 课上多给学困生展示的机会， 多创造机会让他们品尝跳一跳摘 果 子的乐趣。 2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵” 。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层： “选做题”中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学 生的需要。 4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好 练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重 点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有 利于巩固 “双基” ， 有利于启发学生思维； 习题讲评注意增加信息程度， 围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解 答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培 养学生思维的 灵活性， 培养学生思维的广阔性和变通性； 解题训练注 意 “精” ， 精选构思巧妙， 新颖灵活的典型题， 有代表性和针对性的题， 练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获 得不同的发展。 1 三、培优补困的具体做法： 1、 在培优补困的过程中能做到不歧视学习有困难的学生， 不纵容 优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到 宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对 2、 根据优差生的实际情况制定学习方案， 多给优秀生一些有一定 难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题 目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况， 共同 促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方 面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 5、对于学生的作业完成情况及时地检查， 并做出评价。学困生经 常会出现作业没做好的情况，要耐心的询问原因， “对症下药”让学生 感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。 总之，培优补困工作是一项艰巨的任务，它需要教师有足够的重 视和努力的付出。相信，在今后的教学工作中，自己努力付出，就会 做得更好。 一，指导思想： 实现我国“科教兴国“的国策，必须从理论上，实践上展开对培养 尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩， 体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。“ 二，具体目标： 使优生“吃得饱“，后进生“吃得了“，快者快学，慢者慢学，先慢 后快，全面提高。 三，学习情况分析： 优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于 发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复 习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅 读能力。 优生名单：林于婷，陈怡静，洪玮琦，林靖涵，政男，郑钊翰， 张任捷，郭瑞，张浩，焕亮，陈楠，刘婉约，张思思，陈少婷，昂蔚。 差生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲， 经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正， 学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点， 常常不理睬，对知识的应用较差。 差生名单：林智进，陈彦陆，郑楚耀，黄帝扶，张琼佳，杨绍陆， 陈佳茵，苏子洁，谢辉彬，郑立盛，林笃炫。 四，具体措施： 2 （1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识 面，多做习题。对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业， 来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了小学英语一点通，里面 包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读。对于走读优生，另出培 优题训练。单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。 （2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以 及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下 药。如黄帝扶，杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不 认真，经常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不歧视，多鼓 励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业， 必要时降低作业要求。如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可 以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方 式进行书面交流鼓励。如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过 课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们 鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回 答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦， 从而增加学习英语的兴趣， 增强他们自信心。如苏子洁，谢辉彬，郑立盛同学，可以利用优生的 优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课 文，读单词，激起他们的学习兴趣。 对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词 读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读书和家 长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。对于特差生首先从二十六 个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一 天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。 总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多 沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲 情况出现，要及时处理。 一、指导思想： 围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和 辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。提高 优生的自主学习和创新能力，进一步提高中等生的学习成绩，帮助差 生有所收获，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成 绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培优辅差计划要达到目 的，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练 良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动， 以达到提高整个班级的素养和成绩。争取缩小差生范围，不拖其他课 的后腿。 二、学情分析 3 五年级共有学生 40 人， 从学习情况及知识技能掌握情况看， 大部 分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完 成，且质量较好，能起到较好的