新人教版语文四年级下册第四单元教案(表格)

曼新小学创新教学设计（四年级下册） 四年级语文下册第四单元 斗争，一个多么残酷的字眼！面临斗争，人们期盼和平。本组课文围绕“斗争与和平”这一专题，选取了其次次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势、表达对和平渴望的课文；并支配了与此相关的“口语交际”、“习作”、“我的发觉”、“日积月累”等语文实践活动，还选编了“资料袋”、“阅读链接”、“宽带网”等有关斗争与和平的资料。本组教材的内容直面惊心动魄的斗争年头，倾吐了孩子们对和平的呼喊。通过本组教材的学习，学生的心灵肯定会受到震撼，经受洗礼。 本组的四篇课文的内容不同，风格不同，前两篇课文生动好玩，后两篇课文情感浓烈。四篇课文又有很多共通之处，如每篇课文中有很多句子蕴含着丰富的意义，抒发了深厚的情感。因此，教学本组时，要帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体会句子表达的思想感情。教学中要切实把理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想情感作为本组训练的重点。 教学时，不仅要立足本组教材，利用教材供应的优秀作品，也要留意采纳多种方法，链接教材以外的丰富材料，帮助学生真实了解斗争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生酷爱和平的情感。 教学本组教材可用12—15课时，其中精读课文4—6课时，略读课文3—4课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发觉”“日积月累”“宽带网”等1课时。 课题 13 夜莺的歌声 课时 2课时 课型 讲授 设计者 运用时间 一、教材内容分析 这是一篇讲读课文。课文讲解并描述了苏联卫国斗争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，奇妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，帮助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机灵英勇和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标记，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队歼灭德国兵，最终写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁接着吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危急中充溢英勇镇静，紧急中充溢才智机警，一个英勇机灵的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机灵英勇的品质，受到酷爱祖国，仇恨法西斯的教化；二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。 二、教学目标（学问，技能，情感看法、价值观） 1.理解课文内容，学习苏联卫国斗争中少年儿童的机灵英勇和爱国主义精神。 2.体会课文首尾呼应应写法。 3.学习生字新词。会用“宛转”、“兴趣盎然”造句。 4.有感情地朗读课文。 三、教学重难点分析 抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机灵英勇的品质 四、教学策略选择与设计 讲授法 五、教学环境及资源准备 一般教室 六、教学过程 第一课时 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 或补充内容 一、介绍背景，导入新课。 苏联人民为反对法西斯德国及其欧洲和亚洲的盟国而进行的正义斗争。1941年6月22日德国突然进攻苏联。苏联人民，在以斯大林为首的党和政府的领导下，起先了卫国斗争。1941年10月，德军大举进犯莫斯科。12月苏军发动反攻，次年1月取得莫斯科会战的成功。同年夏，德军又集中主力进攻斯大林格勒。11月9日，苏军在斯大林格勒绽开反攻，1943年2月2日全歼德军主力。不久苏军又取得库尔斯克战役的成功，并收复大片失地。1944年，苏军发起总反攻，全部收复沦陷的土地，并把军事行动转入敌人领土上进行。1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国宣布无条件倒戈。 细致倾听，质疑 举例：为什么到处都有斗争？ 斗争带来的都是什么？ 法西斯的来历： “法西斯”是古代罗马高级长官的一种权力标记，。初为早期王权的标记，后高级长官出行时由扈从肩扛（每人一束），象征其行政权力，法西斯主义(Fascist）即取名于此。 二、初读课文 读准字音，理解词文 1.学生自学 2.检查自学状况。 重点词语： 木屑，尘埃 三、再读课文 说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。 标出自然段 依据自己理解写段意 老师重点指导抓住重点词语分析段意 四、学习课文第一段 要求：1.在这一段中你了解了什么？ 2.怎样理解课文中的几句话： （1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人） （2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪慧。） （3）“人哪？斗争一起先这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机灵英勇，冷静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，信任他，让他带路。） 3.小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（英勇机灵聪慧活泼能干自信） 从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思索，他确定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，歼灭敌人。 夜莺： 一种迁徙的食虫鸟类，擅唱而著称，它的音域之宽连人类的歌颂家也艳羡不已。夜莺的鸣叫声高亢光明、宛转好听。 杜鹃： 又叫杜宇、子规、布谷鸟，多数种类为灰褐色，但少数种类有明显的赤褐色或白色斑。 五、小结 你觉得小夜莺是个什么样的小孩？ 找出文中句子，分析 “愉快”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。“愉快”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的冷静、坦然。孩子在凶狠的敌人面前表现得如此镇静自如、依旧愉快，可见孩子的胆识。 重点强调： 机灵，聪慧，见机行事 对祖国的酷爱和对敌人的憎恨 板书设计： 13 夜莺的歌声 吸引敌人 ———————\ 与敌人周旋 \ 夜莺的歌声 首尾呼应 歼灭敌人 / 投入新的斗争——————/ 其次课时 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 或补充内容 一、学习课文其次段 1.自学课文，思索： （1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？ （2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？ （3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？ 2.沟通，朗读。 3.小结。 （为了麻痹德国兵，以便后