过新年主题活动方案

“过新年”主题活动方案 一、课程目标： 学习：第 1 条——用各种感官感知周围的事物特征。 第 2 条——尝试多途径收集信息物品等。 第 7 条——欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感，了解一 些接触到的多元文化。 第 8 条——学用普通话大胆与人交流，注意倾听，理解日常用语，爱看图书、认字。 第 9 条——接触各种富有情趣的作品， 大胆想象，用自己喜欢的方式表达感受和体验， 理解 他人表达方式。 生活：第 2 条——学习保护自己，体验健康安全生活的重要。 第 3 条——适应集体生活，感受共同的生活乐趣。 第 4 条——学做自己的事情，积累自理生活的经验。 运动：第 1 条——用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化。 二、主题总目标： 1、乐意参与新年的各项活动，通过观察、体验、制作等活动，感受节日的喜庆气氛，体验 和大家一起过节的快乐。 2、知道过了新年自己长大一岁了，体验长大的快乐和自豪感。 3、乐于通过表演、游戏、绘画、制作等活动表达自己的快乐心情和祝福。 （一）认知方面： 1、知道今年的属相及过新年的主要方式。 2、知道过新年，自己长大一岁了。 3、能察觉新年物品的名称、大小、形状、多少、颜色等，尝试对物品进行对应、分类、排 序。 （二）情感与社会性方面： 1、喜欢参与节日装扮活动，体验“过新年真高兴” 。 2、在和同伴、家长一起过新年的情境中，体会大家一起过节的快乐。 （三）动作与技能方面 ： 1、尝试运用多种材料、工具，运用多种方法进行制作等表现，增强小肌肉动作的灵活、协 调、精细。 （四）表现与表达： 1、尝试用多种材料和工具，运用点画、拼合、挂窜、搓印、粘贴等方法，自由想象、表现 新年物品，体验乐趣。 2、感受音乐活动的乐趣，乐意在音乐游戏中用唱歌、拍打节奏等形式表现、表达过新年的 快乐。 三、主题实施建议： 1、教师可以选择在元旦至春节后开展该主题活动，时间跨越寒假。从元旦的环境布置感受 迎新年的氛围。新学期开学，通过拜年、挂彩灯、送祝福等活动让幼儿感受、体验节日的快 乐。 2、分析孩子的经验点和关注点以及主题的核心价值。本主题的切入可以从迎新环境布置入 手。 例如新年树、 心愿树、 新年老人等环境， 让幼儿在周围环境变化中感受到过新年的气氛， 体验过新年的欢乐。 3、充分发挥家长优势，让家长带孩子到节日氛围比较浓的地方参观，感受节日的快乐。利 用照片等方式帮孩子收集有关春节的资料，带到幼儿园来和同伴分享交流。 4、 过新年不是一个感念， 而是特指某项事物， 主题中尽量采用真实的情境去贴近幼儿生活， 让幼儿活动的真实的体验。 四、活动线索： ——通过元旦环境渲染（灯笼、新年树等） ，让孩子感受迎新的氛围。 ——通过倾听故事、音乐表演、亲子制作，进一步激发孩子体验过新年的快乐和长大一岁的 自豪感。 ——通过新学期开学拜年、送祝福、做元宵灯活动，引导幼儿感受新年的传统民俗和情感。 五、主题内容（活动方式）及进程推进（幼儿经验点的推进） 小 大家来过年 预计 2 周 目标 通过环境、活动感受元旦和迎新年的热闹景象，体会过新年的快乐。 乐于用表演、绘画、语言祝福等方式，表达过新年的喜悦心情。 活动进程推荐 观察新年的环境——感受新年的氛围——用音乐、美术、语言等不同形式表达过新年快乐。 活动中的关注点 关注孩子对新年的理解。 关注孩子对新年习俗的了解。 关注孩子在活动中是否愉悦。 集体活动推荐 语言：欢欢喜喜过新年 《新编幼儿园系列教材》教师用书 小班上 P133 美工：布置新年树 《学习》P99 音乐：卷爆竹《学习》P94 计算：宝宝装糖果 《学习》P93 语言：干干净净过新年《多元整合幼儿园活动课程》小班上P186 美术：新年树 《多元整合幼儿园活动课程》小班上P189 计算：新年礼物《多元整合幼儿园活动课程》小班上P191 音乐：秧歌步《学习》P92 语言：糖和盘《学习》P94 区域活动 《娃娃家》——过新年、买新衣服、买彩链等装饰娃娃家 《小手真能干》——制作新年的礼物、制作新年的装饰物 《哈哈剧场》——表演新年的歌舞《新年好》 、 《恭喜恭喜》 、 《好娃娃》等 环境创设 装饰教师新年环境：新年树、新年老人、彩带装饰等。 其他相关活动 家长资源的充分利用：建议家长带孩子到外面感受新年的气氛，了解新年的风俗习惯等。 长大一岁了 预计 1 周 目标 知道过了新年自己又长大一岁了，有长大和进步的愿望。 体验自己长大、进步的快乐。 活动进程 说说自己的年龄——和弟弟妹妹一起玩——做些力所能及的事情——体验长大的喜悦 活动关注点 结合新年让孩子感受自己长大一岁了。 家园共同配合，让孩子体验长大一岁本领变大了。 激发幼儿长大一岁的自豪感。 集体 活动 推荐 内容 语言：大一岁了《新编幼儿园系列教材》教师用书 小班上 P132 歌曲：自己的事情自己做《教育活动设计》P70 计算：糖果项链 《数学优化》P53 美术：我会做的事（自编） 区域 活动 《娃娃家》——我会折衣服 《语言区》——自制成长手册 环境 创设 “我能自己做”展示板（左栏为幼儿头像，右栏为生活技能项目） 其他相关活动 引导鼓励孩子自己的事情自己做，体验长大的自豪感。 引导家长在家让孩子做些力所能及的事情。 过元宵 看彩灯 预计 1 周 目标 1、尝试用动作表现敲锣、打鼓、放鞭炮的情景，感受春节热闹的节日气氛。 3、愿意运用粘贴、剪贴、团纸、棉签画，印染等各种不同的技能来表现烟花的美丽。 4、能用棉签沿着物体的周围有序地点画彩灯。 活动进程 过元宵——敲锣打鼓——放炮仗——挂彩灯 活动关注 喜欢用多种方式表达新年的喜庆与美好。 集体 活动 推荐 内容 语言：闹元宵《新编幼儿园系列教材》教师用书 小班上 P21 社会：做元宵 《学习》P97 音乐：敲锣打鼓放鞭炮《学习》P98 美术：彩灯亮了《学习》P92 计算：挂彩灯 （自编） 幼 09》上 区域活动 美工类：做彩灯 （废纸盒、亮片、细铅丝、小珠子和流苏） 彩灯亮了 （操作材料包“看彩灯” ） 益智类：看彩灯 （操作材料包“过新年” ） 语言类：吃火锅（故事《吃火锅》 ） 角色类：汤圆店 表演类：交换彩灯玩一玩（各人手提彩灯随着《秧歌步》的音乐，四散地走动，其中每四小 节为走步，四小节为自由地做晃动彩灯的动作，不断交替，音乐结束时两人交换彩灯。 ） 敲锣打鼓 （咚咚锵》的歌曲歌曲《锣和鼓》 ） 环境 创设 心愿树、红包祝福 其他相关活动 和孩子一起收集新年资料，带到幼儿园分享。 与孩子一起参加元宵灯谜活动。 协助幼儿一起收集各种燃烟花爆竹的照片，回忆它们的燃放效果。 真诚的向身边的人说祝福语。