蜘蛛开店优秀教学设计部编本二年级下册

《蜘蛛开店》优秀教学设计《蜘蛛开店》优秀教学设计( (部编本二年部编本二年 级下册级下册) ) [教学目标] 1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个 生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简 单的事情。 [教学重点]识记生字词，把握故事内容。 [教学课时]2 课时 第一课时 教学过程及达标检测 一、趣味导入 上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道 了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下 面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？ 1.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣 （学生自由举手回答） 2.同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小 朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文 《蜘蛛开店》。 二、初读课文，整体感知，学习生字 1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助 拼音读准字音。 2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音， 再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。 3.全班交流汇报，教师识字方法引导。（出示课件） （1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣 （2）加偏旁识字：店、编、露 （3） 联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交 换的“换”，匆忙的“匆” （4）齐读、开火车读、指名读。 4.检查单字的认读情况。（出示课件） 达标检测 读一读，连一连。 编 jǐng 颈 gōng 蚣 zhào 换 biān 罩 dūn 寞 huàn 蹲 mò 三、朗读课文 1.指名分自然段读课文，师生共同正音。 2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找： （1）蜘蛛为什么要开店？ （2） 蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？ （3）交流反馈。3.根据课文内容填空。 蜘蛛想要开店是因为，他最后开了一有店，先后卖了口 罩、和。 四、学习第 1 自然段 1.指名学生读第 1 自然段。 2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞， 好无聊） 3.“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？ 4.教师结合生活实际讲解词语。 第二课时 教学过程达标检测 一、复习导入 1.指名认读生字。 2.开火车读词语，齐读。 二、学习课文 1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要 卖给谁。（学生讨论，教师总结） 口罩编织店——口罩——河马 围巾编织店——围巾——长颈鹿 袜子编织店——袜子——蜈蚣 2.学习第 2~4 自然段 （1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？ （蜘蛛开了口罩编织店） （2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简 单。） （3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得 一元钱贵不贵？为什么？ （4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。 给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴 巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生 体会“简单”到“难”的变化） （5） 出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘 蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 ①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感 情。 ②学习“工夫”“终于”两个词语。 ③请同学用“终于”练习口头说句子。 3.出示第 5 自然段 （1）学生自由举手朗读。 （2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？ （3） 同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文， 看看织围巾到底简不简单。 4.根据前面的学习方法，学生分组学习第 6~8 自然段。 （1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。 （2）教师总结学习反馈。 （蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样 高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是 一件简单的事情。） 5.指名读第 9~11 自然段。 （1） 最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的 反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上） （2） 蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事 情。 6.学完了这个故事，你知道了什么道理呢？（做任务事 情不能只图简单）4.读句子，完成练习。 蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。 （1）“一整天的工夫”意思是，说明给河口织口罩。 （2）用“终于”写一个句子。 达标检测 5.根据课文内容填空。 （1） 蜘蛛开了口罩编织店，来的客人是，他花了的时间 织完了；开了围巾编织店，来的客人是，他花了的时间织完 了；开袜子编织店，来的客人是，最后他吓得。 （2） 蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期，是因为长 颈鹿的脖子。当蜘蛛看到来织袜子的顾客是之后，吓得匆忙 跑回网上，是因为。 6.学完了课文，你明白了什么？ 三、复述课文，讲故事 1.小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好 的同学给予奖励。 2.课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织 没织出来呢？如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈 蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸 爸妈妈听。 四、指导书写 1.仔细观察 9 个会写字，书写这些字时，应该注意什么？ 学生全班交流。 2.教师重点指导： 商： 围： 期： 3.学生临摹，教师巡视指导。 4.展示，全班互评。8.加一加，学新字，再组词。 广+占＝□（） 其+月＝□（） 口+韦＝□（） 宀+完＝□（）郑崇波