新人教版七年级上册全册教案

第一单元 中学时代 第一课时： 【课 题】《蓓蕾之歌》 【教学目标】 1、情感、看法、价值观：通过倾听、学唱歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的酷爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在听唱法中学会演唱歌曲。 3、学问与技能：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的心情，并用甜润的声音演唱歌曲。 【教学方法】创设情景法 歌颂法 小组合作法 【教具】电子琴 黑板 多媒体 【教学重难点】 1、重点：能够依据《蓓蕾之歌》的节奏、旋律特点，理解歌曲的心情，并用甜润的声音演唱歌曲。 2、难点：歌曲中切分节奏和七度旋律音程的大跳。 【教学过程】 一、导入新课 1、师：四年前汶川的每一个画面，每一个瞬间，都令人动容，都感天泣地，四年前，是他们让残垣断壁生出希望的光线，他们是谁？就让我们一起再次走进那个不愿用言语提与的场面。 2、观看电子相册《汶川师生情》(配《蓓蕾之歌》音乐) 师：他们是谁把生命最绚丽的那一刻给了学生呢？ 生：老师。 3、师: 是的，我想当同学们看到这里，都会为这个群体的英勇非凡所感动，在这场没有硝烟的斗争中，是他们以血肉之躯承受千钧横梁，爱护孩子们花朵般的生命，以坚决的身姿传递着生生不息的教化圣火。这也更加坚决了我，选择老师这一职业的决心，今日，就让我们一起学习《蓓蕾之歌》，感受老师职业的生生魅力!（出示课题） 二、新课教学 （一）感受倾听 1、初听歌曲《蓓蕾之歌》 师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：…… 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教化会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲《蓓蕾之歌》 师：是什么缘由让歌曲拥有这种心情呢？让我们再次倾听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。 生：速度：中速 节拍：4/4拍(强 弱 次强 弱) 节奏：稳健，略有动感 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：X X X 和X X · （二）学唱歌曲 1、切分节奏练习 （1）师：师领生打节奏（1—4小节）并加入歌词边拍边念。 4/4 X X X X X ︱X X X — ︱ 阳 光 明 媚 春 风 吹， X X X X. ︱X X X X— ︱ 大 地 一片 青 翠， （2）师范唱全曲，生拍打节奏。 2、学唱 （1）生依据节奏读歌词，师电子琴伴奏。 （2）随琴加入歌词演唱，留意两个小节一呼吸。 （3）难点处理 七度音程大跳 （4）随伴奏演唱歌曲。 （5）有感情的演唱全曲，强调演唱姿态和唱歌的状态。 （三）拓展探究 1、创作活动 师：一首歌曲的演唱可以有很多的演唱形式来丰富歌曲的表现，请同学们分组设计演唱形式来表现这首歌曲。 2、课外拓展 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？ 生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《老师圆舞曲》…… 师：依据时间支配，让学生有选择性的欣赏。 三、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》） 1、这节课，你收获了什么？ 2、师：同学们，学习了这节课，你肯定深深感受到老师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到华蜜。为你们的幻想插上翅膀吧！为你们的幻想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中强壮成长！ 其次课时： 【课 题】：歌曲《中学时代》 【课 型】：唱歌课 【年 级】：七年级上册 【课 时】：第一单元 第一课时 【教 具】：钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件等 【教材 分析】： 《中学时代》是七年级上册第一单元中的歌颂教学内容。这首歌的歌词是特别好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂奇妙的中学生活的歌曲，主题显明，立深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向将来”；这些点睛之笔读来令人感动。 【教学目标】： 1、能够自信地，有表情地演唱歌曲并理解其深刻的含义。 2、能够用打击乐器为歌曲伴奏。 3、利用柯达伊手势初步练习和声。 【教学重点】： 初步撑握正确的歌颂方法，能用自然圆润的声音有感情的演唱《中学时代》。 【教学难点】： 2、能通过柯达伊手势初步练习和声，为合唱二声部打好基础。 【教学方法】： 教 法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体协助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。 学 法：在学生的学习方法上，我采纳了“欣赏、表现、探讨”等方法。 【教学过程】： 一、师生问好：（约1分钟） 师：敬爱的同学们，新学期起先了，你们升入了中学，成为一名中学生，从这节课起，你们将踏上新的音乐学习之旅，谱写中学时代的音乐篇章。 二、课堂常规：（约8分钟） 1、学习柯达伊手势 师：同学们，音乐课离不开音乐符，在小学时，大家也都学过，这节课就让我们再来相识相识他们吧。（课件出示柯达伊手势） 1 2 3 4 5 6 7 i 师：柯达伊是匈牙利作曲家，音乐教化家。柯达伊手势是通过手势位置的凹凸，把音与音之间的微小差别在空间表现出来。 2、分组练习，唱准音高，手势位置做到位，直到娴熟。 3、利用柯过伊手势进行简洁的和声练习。（课件出示练习） 3 5 6 i 1 3 4 6 要求：学生分AB两组，老师左手用柯达伊手势表示的音由A组演唱，右手表示的声由B组演唱，先唱单音，再合唱，由简到难，为合唱二声部打好基础。 三、歌曲教学：（约25分钟） 师：同学们练习的很细致，在音准方面，我信任经过以后的练习，会唱的更好。中学生活丰富多彩，中学时间难以忘怀，今日这节课我们就来学唱《中学时代》 1、看曲谱，有感情的把歌词朗读一遍。（课件出示《中学时代》曲谱） 师：请同学们相互探讨一下，通过朗读歌词，说说你认为“中学时代”是个怎样的时代？ 生：求知、探究；相识世界；建立友情等。 师小结：同学们读的特别细致，从歌曲中我们了解了中学时代生活丰富而难忘，中学时代是一个绚丽多彩的时代。 师：我们不仅用歌曲来唱《中学时代》，我们还用诗歌来赞美它，接下来让我们欣赏配乐诗朗诵《中学时代》。 2、欣赏《中学时代》配乐诗朗诵，加深对唱曲歌词的理解。（播放录音，课件制作中学生生活图片与录音同放） 3、老师范唱歌曲，学生感受歌曲旋律。（课件播放伴奏） 师：请同学们听老师来演唱这首歌曲，同学们可以随音乐拍手为老师伴奏，留意感受歌曲的心情、速度、节拍。 提问：谁来说说歌曲的心情、速度和节拍（生自由回答） 师小结：同学们回答的很好，听的很细致。歌曲是4/4拍，中速稍快。（课件板书） 4、学生跟着老师的琴模唱歌曲《中学时代》并找出认犯难唱的乐句或乐段，加强练习。 5、填词演唱