黎云慧:二年级数学下册第三单元第一课时
独山县第二小学教师集体备课记录表 (2015——2016学年度第二学期) 年级 二年级 执教 科目数学课型新授 主备人黎云慧时间 课题 图形的运动轴对称图形 备课合作者 刘国娜 谢仁云 吴顺江 莫可焕 岑光爱 黎云慧 张则梅 黎光奇 郑业娟 教 学 目 标 知识 与技能 初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,能找出轴对称图形的对称轴, 并能用自己的方法创造出轴对称图形。 过程 与方法 通过观察、思考和动手操作,培养学生的探索与实践能力,发展学生的空间观 念。 情感态 度价与 值观 引导学生领略自然界的美妙与对称世界的神奇,激发学生的数学审美情趣。 教学 重点 准确判断生活中哪些图形是轴对称图形。 教学 难点 能画出轴对称图形的对称轴。 主要 教法 直观教学 学法 指导 合作交流 课前 准备 1.多媒体课件。2.轴对称图形。 课时 安排 第1课时 教学过程 教后调整及建议 一、谈话导入,激发兴趣 出示课本第第28页的主题图。 问:这是在什么地方? 小朋友在做什么? 像这些小朋友、风筝、观缆车等都在运动,从这节课开始学习 图形的运动。 二、探究新知,感受对称 1. 出示一些对称图形,引导观察 (1)出示课本第29页的主题图。 你们看这些图形好看吗?观察这些图形有什么特点? (2)从哪儿可以分为左边和右边?请同学们到前面来指一指。 你怎么知道图形的左边和右边相同?还有别的办法吗? 用手中的蝴蝶图形动手试一试,互相讨论。 小结:通过对折,图形左右两边完全重合在一起,也就是完全 重合。 (3)说明:以上这些图形都是对称的。 在生活中,你还见过哪些对称现象? 学生举例。 (4)小结:刚才这些图形通过观察发现它们左右两边或上下 两面一样,用对折法发现它们对折后能完全重合,像这样的图形就 是今天我们要学习的轴对称图形(板书课题) 2. 出示例1 (1)老师剪了一个图形,想让你们猜一猜剪的是什么?并判 断一下是否是轴对称图形。(出示一半的衣服) 学生回答 为什么这个是轴对称图形? 学生小组讨论。 (2)你能不能很快剪出一个图形,使左右两边能完全重合? 可以讨论,看看其他同学是怎么剪的。 (把纸对折起来再剪) (3)请将剪出的图形贴在黑板上。 问:你们剪出的这些图形都有什么特点? 学生回答。 小结:像这样剪出的图形是对称的,都是轴对称图形。 (4) 认识对称轴 看这几个轴对称图形,你们有没有发现它们图中都有一条折 痕,你们看这条折痕刚好把这个图形怎么样了? (分成两边一样的部分) 这条折痕是一条什么线?你能给这条重要的线取个名字吗? 学生回答 小结:数学上把这条折痕称为“对称轴”,人们一般用虚线来 画对称轴。 注意对称轴是一条直线,两端可以无限延长。 一般用画得比图形长一些的虚线来表示对称轴。 (5) 现在,谁能准确说出什么是轴对称图形,什么是对称轴? 学生回答 3.加深对概念的理解 以小组为单位,说一说:你刚才剪的图叫做什么图形?为什 么? 找出自己剪的图形的对称轴。 三、巩固练习 1. “做一做” 判断下列哪些物体是轴对称图形,为什么?指出对称轴。 学生:蜻蜓、汽车是轴对称图形,梳子、花不是轴对称图形。 2. 练习七第1题 学生读题,然后独立练习。 3. 练习七第2题 学生练习,集体订正。 4. 拓展练习 我们每天都要与汉字和字母打交道,在这些汉字和字母中有许 多是对称的,不信你找找看, (1) 你的名字中哪个字母是对称的? (2) 你的名字的拼音哪个字母是对称的? (3) 你还发现了哪些有趣的对称? (4) 全课总结 (5)今天一起学习了轴对称图形,你有哪些收获? 着重引导学生说说轴对称图形的主要特征,以及判断一个图形 是否是称图形的方法。 五、布置作业 自己剪几个不同的轴对称图形 板书设计 轴对称图形 特征:对称 对称轴 方法:对折 完全重合 注意对称轴是一条直线,两端可以无限地延长。 教后反思