(公开课教案)人教版四年级下册语文《永生的眼睛》
18永生的眼睛 【备课资料包】 眼角膜 位于眼球前壁的一层透明膜,约占纤维膜的前1/6,从后面看角膜呈正 圆形,从前面看为横椭圆形。角膜之所以透明,其重要因素之一是角膜组 织内没有血管,血管终止于角膜缘,形成血管网,营养成分由此扩散入角 膜。角膜有聚光作用,角膜如果变得混浊,就好比照相机的镜头磨损了,会 影响到相机影像的质量;如果替换成一个透明的好镜头,又可以照出清晰 的照片,这就是我们通常所说的角膜移植。 【教学目标】 1、认识6个生字。 2、有感情地朗读课文,体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的 优秀品质 3、学习作•抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质 的写作方法。 【教学重点】 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写 作方 法。 【教学难点】 理解器官捐献的意义,培养关爱他人一、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 【教学准备】 1、按课文前的“连接语”中的要求预习课文,自学生字词。 2、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。 3、小调查:问问你身边的人们,他们对器官捐献的事情了解多少?他们愿意 捐献自己的器官吗,为什么? 【教学过程】 第一课时 、阅读资料,交流感受 1、教师导人:《触摸春天》中盲女孩安.静是那样热爱生活、热爱生命,她 多么盼望也有一双明 亮的眼睛呀!请同学们快速阅读下面的资料: (投影出示) 资料一:据卫生部统计,我国目前约有400万因角膜病致盲的患者,其中 70%可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,我国每年仅实施3000 例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 资^•二:目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植,而且每13分 钟就会.有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植, 而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是,每 天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。 2、看了这两段资料,心中有什么话要说? 引导学生谈一谈对器官移植的 看法:假如自己的父母要求在死后捐献器官 或遗体,你会同意吗?你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体? 二、熟读精思,探究文本 1、这节课我们来学习一篇感人至深的文章一一永生的眼睛,相信同学们学 习之后一定会对器官移植产生新的看法。 2、检查预习情况:轮读课文,认读生字词。 3、仔细阅读,边读边把令你感受很深的句子画出来,想一想从这些句子中 你体会到了什么? 4、在小组长的组织下进行小组合作学习,比一比哪个小组最会学习。 5、小组选派代表进行汇报,教师引导学生抓住重点进行研读:. 研读重点:文章为什么以“永生的眼睛”为题? 研读重点:父亲教育“我”的两段话。 a、投影出示:一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一 部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健 康,我们的死就是有意义的。 引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料,从以下几方面谈谈自己的感 悟:你可以.给予他人哪些东西?为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵 的? .b、投影出示:如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画 出栩栩如生的马儿,那多么美妙!当你们得知是我的眼睛角膜起了作用,你们会 为我自豪! 引导学生讨论:第二处语言与第一处语言有什么关系? c、把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读,谈谈自己的感悟。 研读重点:含有“骄傲” 一词的句子。 a、引导学生说一说谁为谁感到骄傲,为什么感到骄傲,从中体会到什么? b、指导学生有感情地朗读这些语句。 6、课文到这里戛然而止,但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一 读故事原文的结尾,读后交流自己的感受。(出示投影) 没有想到,仅仅是两周之后,我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的 可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了……当我签字时,她 的话儿萦绕在我耳际:“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!” 失去温迪二周后,我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道: “角膜移植非常成功。现在,两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一一一 位极其热爱生命的女孩的话的纪念,并有幸分享她的美丽……” 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的 光芒。 三、大胆评议,深化感受 1、评价人物:文中的一家人你最喜欢谁,为什么? 引导学生各抒己见,畅所欲言,之后请学生分角色朗读课文,从而进一步通 过朗读品出言中之美,悟出言中之理,感受言中之情。 2、评价作品:你认为这篇文章哪些地方写得好,为什么?是否还有不足,应 如何修改? 鼓励学生从作者的遣词造句、布局谋篇等多角度进行大胆评议,发表不同看 法。 四、交流体会,延伸课外 学完课文,你对器官捐献有什么新的体会?你打算做些什么? 鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐 献的息义。 【板书设计】 永生的眼睛 「父亲捐赠母亲的眼睛角膜一」 一“我”无法接受1 厂父亲决定捐赠自己的眼睛角膜一 “我”长大后一 (6〜8)—“我”的女儿很感动 L “我”捐赠了父亲的眼睛角膜「 —“我”14岁时一 (1 〜5) 父亲去世后一 (9) 我”为女儿骄傲 爱心延续生命 眼睛延续光明 【教学评价方案】 1 -达标测评 参评人数(.) 项目 内容 达标人数 达标率. 注:表内【人数】为达标人数。 2-教学反思 学生参与程 度 教学目标达成 度 经验积累 问题分析 改进措施