（公开课教案）人教版四年级下册语文《永生的眼睛》

18永生的眼睛 【备课资料包】 眼角膜 位于眼球前壁的一层透明膜，约占纤维膜的前1/6,从后面看角膜呈正 圆形，从前面看为横椭圆形。角膜之所以透明，其重要因素之一是角膜组 织内没有血管，血管终止于角膜缘，形成血管网，营养成分由此扩散入角 膜。角膜有聚光作用，角膜如果变得混浊，就好比照相机的镜头磨损了，会 影响到相机影像的质量；如果替换成一个透明的好镜头，又可以照出清晰 的照片，这就是我们通常所说的角膜移植。 【教学目标】 1、认识6个生字。 2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的 优秀品质 3、学习作抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质 的写作方法。 【教学重点】 学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写 作方法。 【教学难点】 理解器官捐献的意义，培养关爱他人一、帮助他人、无私奉献的优秀品质。 【教学准备】 1、按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。 2、师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。 3、小调查问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少他们愿意 捐献自己的器官吗，为什么 【教学过程】 第一课时 、阅读资料，交流感受 1、教师导人触摸春天中盲女孩安.静是那样热爱生活、热爱生命，她 多么盼望也有一双明 亮的眼睛呀请同学们快速阅读下面的资料 （投影出示） 资料一据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中 70可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000 例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。 资二目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分 钟就会.有一个新的登记等待患者。2004年仅有30的等待者获得了器官移植， 而剩余的70的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每 天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。 2、看了这两段资料，心中有什么话要说 引导学生谈一谈对器官移植的看法假如自己的父母要求在死后捐献器官 或遗体，你会同意吗你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体 二、熟读精思，探究文本 1、这节课我们来学习一篇感人至深的文章一一永生的眼睛，相信同学们学 习之后一定会对器官移植产生新的看法。 2、检查预习情况轮读课文，认读生字词。 3、仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中 你体会到了什么 4、在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。 5、小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读. 研读重点文章为什么以“永生的眼睛”为题 研读重点父亲教育“我”的两段话。 a、投影出示一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一 部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健 康，我们的死就是有意义的。 引导学生结合课前查阅的有关器官捐献的资料，从以下几方面谈谈自己的感 悟你可以.给予他人哪些东西为什么说给予别人自己身体的一部分是最珍贵 的 .b、投影出示如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画 出栩栩如生的马儿，那多么美妙当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会 为我自豪 引导学生讨论第二处语言与第一处语言有什么关系 c、把父亲的这两段耐人寻味的话连起来读一读，谈谈自己的感悟。 研读重点含有“骄傲” 一词的句子。 a、引导学生说一说谁为谁感到骄傲，为什么感到骄傲，从中体会到什么 b、指导学生有感情地朗读这些语句。 6、课文到这里戛然而止，但故事本身并没有结束。下面请同学们轻声读一 读故事原文的结尾，读后交流自己的感受。（出示投影） 没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的 可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了当我签字时，她 的话儿萦绕在我耳际“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗” 失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道 “角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿一一一 位极其热爱生命的女孩的话的纪念，并有幸分享她的美丽” 我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的 光芒。 三、大胆评议，深化感受 1、评价人物文中的一家人你最喜欢谁，为什么 引导学生各抒己见，畅所欲言，之后请学生分角色朗读课文，从而进一步通 过朗读品出言中之美，悟出言中之理，感受言中之情。 2、评价作品你认为这篇文章哪些地方写得好，为什么是否还有不足，应 如何修改 鼓励学生从作者的遣词造句、布局谋篇等多角度进行大胆评议，发表不同看 法。 四、交流体会，延伸课外 学完课文，你对器官捐献有什么新的体会你打算做些什么 鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐 献的息义。 【板书设计】 永生的眼睛 「父亲捐赠母亲的眼睛角膜一」 一“我”无法接受1 厂父亲决定捐赠自己的眼睛角膜一 “我”长大后一 6〜8“我”的女儿很感动 L “我”捐赠了父亲的眼睛角膜「 “我”14岁时一 1 〜5 父亲去世后一 9 我”为女儿骄傲 爱心延续生命 眼睛延续光明 【教学评价方案】 1 -达标测评 参评人数. 项目 内容 达标人数 达标率. 注表内【人数】为达标人数。 2-教学反思 学生参与程 度 教学目标达成 度 经验积累 问题分析 改进措施