实验:测滑轮组的机械效率 教案示例之一
试验:测滑轮组的机械效率 教案示例之一 试验:测滑轮组的机械效率 教案示例之一 试验:测滑轮组的机械效率 教案示例之一 (北京广渠门中学 刘崇灏) (一)教材:人教社九年义务教化初中物理第一册 (二)教学要求 学习组装滑轮组和会测滑轮组的机械效率。 (三)教具 学生分组试验器材:刻度尺、钩码、弹簧秤、铁架台,一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组,两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组,长约2米的细绳。 (四)教学过程 1.提问:在学生预习测滑轮组的机械效率的基础上,组织学生回答问题。 (1)本次试验的名称和目的; (2)为得出滑轮组的机械效率,须要求出有用功和总功,为此须要测出哪些物理量?每个量怎样测量? 2.做好试验的几点说明。 (1)钩码的重由钩码的质量用G=m·g算出。 (2)匀速拉动弹簧秤使钩码G上升。留意“匀速拉动”。测课本图14—10(甲)和(乙)两图中的拉力时,拉力F的大小由弹簧秤上的.示数读出。 (3)钩码上升的高度(h),可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。 (4)细绳自由端通过的距离(s)的测定,老师边演示边讲解,可事先在细绳与动滑轮(或定滑轮)相切处用色笔在细绳上做个记号,再拉弹簧秤,用滑轮组提升重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后,再量细绳色点到与动滑轮(或定滑轮)相切处的距离,就是细绳自由端通过的距离(s)。 (5)在测完课本图14—10甲滑轮组的机械效率后,只要将钩码取下,把整个滑轮组颠倒过来重新固定就是图乙的装置。没有必要重新拆下组装挂线。这样可节约一些时间。 (6)试验要肃穆细致参照课本试验按要求去做。要实事求是地记录所测得的数据,将数据记录在课本上的表格中。不能凑数,更不允许自己不动手试验,不记数据而抄袭他人试验数据和结果。 (7)试验完毕,要整理好仪器,放回原处。 3.学生试验,老师巡回指导,发觉问题刚好在全班讲解。 4.学生试验完毕,由几组报告试验结果。组织探讨课本上的“想想议议”。 (五)布置作业:写出测滑轮组的机械效率试验报告。试验报告的内容包括试验名称、试验目的、器材、步骤、记录有试验数据的表格、试验结果(参照课本试验内容)。