认识平行四边形2
教学设计方案 课题名称:认识平行四边形 姓名: 王宇 工作单位: 大理二小 学科年级: 四年级数学 教材版本: 人教版 一、教学内容分析 该教学内容是人教版四年级数学教材64〜65页。该内容要求学生能够从 具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形,对它的一些特点有个初步的直 观认识,会画平行四边形的2组底和高。平行四边形的出现对于丰富学生对现 实世界的认识,发展学生的空间观念都有十分积极的意义。本节课教材结合学 生的生活实际,通过观察比较、操作体验构建直观的、形象化的平行四边形表 象,引导学生感受数学的学习方法,体验数学学习的乐趣,积累数学活动经验, 同时也为学生将来进一步学习平行四边形等平面图形知识奠定基础。 二、教学目标、教学重点、教学重点 教学目标: 1、使学生在观察、操作等活动中,通过思考和推理,经历体验平行四边形 的边、角、高基本特征的过程,积累认识图形的经验,进而发展空间观念。 2、通过量一量、剪一剪,画一画等活动会画平行四边形及它的高,培养学 生数学的思维。 3、通过小组交流及展示作品培养学生的语言表达能力。 4、感受图形与生活的联系,使学生体会平行四边形在生活中的应用,培养 数学应用意识,增强对“图形与几何”的学习兴趣。 教学重点: 平行四边形定义及特征推导。 教学难点: 1、认识理解平行四边形的边角特点。 2、认识理解平行四边形高,学会画平行四边形的高。 三、学习者特征分析 四年级学生已经积累了一些有关“图形与几何”的知识和经验,形成了一 定程度的空间感。学生在一年级〜三年级就对长方形、正方形、平行四边形、 三角形和圆形有了初步认识,进一步认识了长方形、正方形的特点。而本节课 对平行四边形边和角的特征进行进一步的学习,可以说学生对平面图形的感知 已经有了一定的基础。平行四边形的认识教学要注意结合学生已有的经验、知 识进行衔接。同时要让学生借助各种学习工具,利用各种方法探究平行四边形 特点,掌握高的画法。教学中还应充分利用各种教具、学具和现代信息技术, 为学生提供观察、操作、体验的活动空间,引导学生直观认识平行四边形,提 高动手操作能力、语言表达能力,进一步发展空间观念。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、复习旧知,导入新 知。 出示幻灯片; 提问“那个图形是平行 四边形” 突出显示平行四边形 二、操作探究,认识特征 1、出示平行四边形 要求:用自己的方法找 出平行四边形边角特点 2、出示平行四边形,课 件动画讲解边的特点 对边分别平行 对边相等 3、课件讲解边角特点 对角相等 4、引导归纳出平行四边 形定义及特点 5、出示幻灯片, 突出显示平行四边形 6、出示幻灯片, 突出显示平行四边形 三、认识底和高,掌握高的 观察, 汇报结果 小组合作 找平行四边形边角特点 观察、操作(量一量、移一移) 在图形1上找出边的特点 观察、操作(分组量一量、剪 一剪),在图形2上找出角的特 点 思考,和教师互动交流 找生活中的平行四边形 找平行四边形,涂色 新旧知识衔接 让学生带着目 的学习 培养观察、操作 动手能力 培养观察、操作 动手能力 培养思维能力 师生互动, 培养应用知识 能力 师生互动,培养 观察、应用能力 画法 1、出示平行四边形 出示底与高定义、画法 2、展示作品 3、课件呈现高的画法, 标出底、rj 4、提问; 以上面的底能继续作高 吗?你发现什么? 5、展示作品 6、课件动画呈现平行四 边形上的多条高 讲解高的特点 7、提问; 你能以其它的边作底画 作高吗?你发现什么? 8、展示作品 9、课件演示讲解 不同的底对应不同的高 四、练习巩固,加深认识 1、出示判断题 呈现结果并简析 2、出示课本65页第2 小题 显示结果并简析 3、出示高的选择题 呈现结果并简析 观察,在图形3上画高 上台展示作品,是你是怎么画 的 观察、比较,理解新知 操作继续画高 观察后思考 说画法和发现 观察理解 在图形4上作其它底边上的高 说画法 观察、理解, 逐题判断 在点子图上画不同的平行四边 形 思考、选择 培养图文理解 能力 示范作用 培养表达能力 培养操作能力 示范作用 培养表达能力 培养思维发展 示范作用 培养表达能力 增强师生互动 培养用知识能 力 五、课堂小结 呈现:这节课,你学到 回顾,回答 知识回顾,加深 理解 了什么? 六、布置作业 呈现:课本67页练习十 一第1、2小题 完成作业 课后巩固 五、教学板书 认识平行四边形 两组对边分别平行的四边形,叫做平行四边形。 两组对边平行两组对边相等 两组对角相等 不同的底对应不同的高(2组) 同一条底边上的高有无数条