认识平行四边形2

教学设计方案 课题名称认识平行四边形 姓名 王宇 工作单位 大理二小 学科年级 四年级数学 教材版本 人教版 一、教学内容分析 该教学内容是人教版四年级数学教材64〜65页。该内容要求学生能够从 具体的实物或图形中识别出哪个是平行四边形，对它的一些特点有个初步的直 观认识，会画平行四边形的2组底和高。平行四边形的出现对于丰富学生对现 实世界的认识，发展学生的空间观念都有十分积极的意义。本节课教材结合学 生的生活实际，通过观察比较、操作体验构建直观的、形象化的平行四边形表 象，引导学生感受数学的学习方法，体验数学学习的乐趣，积累数学活动经验, 同时也为学生将来进一步学习平行四边形等平面图形知识奠定基础。 二、教学目标、教学重点、教学重点 教学目标 1、使学生在观察、操作等活动中，通过思考和推理，经历体验平行四边形 的边、角、高基本特征的过程，积累认识图形的经验，进而发展空间观念。 2、通过量一量、剪一剪，画一画等活动会画平行四边形及它的高，培养学 生数学的思维。 3、通过小组交流及展示作品培养学生的语言表达能力。 4、感受图形与生活的联系，使学生体会平行四边形在生活中的应用，培养 数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。 教学重点 平行四边形定义及特征推导。 教学难点 1、认识理解平行四边形的边角特点。 2、认识理解平行四边形高，学会画平行四边形的高。 三、学习者特征分析 四年级学生已经积累了一些有关“图形与几何”的知识和经验，形成了一 定程度的空间感。学生在一年级〜三年级就对长方形、正方形、平行四边形、 三角形和圆形有了初步认识，进一步认识了长方形、正方形的特点。而本节课 对平行四边形边和角的特征进行进一步的学习，可以说学生对平面图形的感知 已经有了一定的基础。平行四边形的认识教学要注意结合学生已有的经验、知 识进行衔接。同时要让学生借助各种学习工具，利用各种方法探究平行四边形 特点，掌握高的画法。教学中还应充分利用各种教具、学具和现代信息技术， 为学生提供观察、操作、体验的活动空间，引导学生直观认识平行四边形，提 高动手操作能力、语言表达能力，进一步发展空间观念。 四、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、复习旧知，导入新 知。 出示幻灯片； 提问“那个图形是平行 四边形” 突出显示平行四边形 二、操作探究，认识特征 1、出示平行四边形 要求用自己的方法找 出平行四边形边角特点 2、出示平行四边形，课 件动画讲解边的特点 对边分别平行 对边相等 3、课件讲解边角特点 对角相等 4、引导归纳出平行四边 形定义及特点 5、出示幻灯片， 突出显示平行四边形 6、出示幻灯片， 突出显示平行四边形 三、认识底和高，掌握高的 观察， 汇报结果 小组合作 找平行四边形边角特点 观察、操作（量一量、移一移） 在图形1上找出边的特点 观察、操作（分组量一量、剪 一剪），在图形2上找出角的特 点 思考，和教师互动交流 找生活中的平行四边形 找平行四边形，涂色 新旧知识衔接 让学生带着目 的学习 培养观察、操作 动手能力 培养观察、操作 动手能力 培养思维能力 师生互动， 培养应用知识 能力 师生互动，培养 观察、应用能力 画法 1、出示平行四边形 出示底与高定义、画法 2、展示作品 3、课件呈现高的画法， 标出底、rj 4、提问； 以上面的底能继续作高 吗你发现什么 5、展示作品 6、课件动画呈现平行四 边形上的多条高 讲解高的特点 7、提问； 你能以其它的边作底画 作高吗你发现什么 8、展示作品 9、课件演示讲解 不同的底对应不同的高 四、练习巩固，加深认识 1、出示判断题 呈现结果并简析 2、出示课本65页第2 小题 显示结果并简析 3、出示高的选择题 呈现结果并简析 观察，在图形3上画高 上台展示作品，是你是怎么画 的 观察、比较，理解新知 操作继续画高 观察后思考 说画法和发现 观察理解 在图形4上作其它底边上的高 说画法 观察、理解， 逐题判断 在点子图上画不同的平行四边 形 思考、选择 培养图文理解 能力 示范作用 培养表达能力 培养操作能力 示范作用 培养表达能力 培养思维发展 示范作用 培养表达能力 增强师生互动 培养用知识能 力 五、课堂小结 呈现这节课，你学到 回顾，回答 知识回顾，加深 理解 了什么 六、布置作业 呈现课本67页练习十 一第1、2小题 完成作业 课后巩固 五、教学板书 认识平行四边形 两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形。 两组对边平行两组对边相等 两组对角相等 不同的底对应不同的高（2组） 同一条底边上的高有无数条