青岛版科学三下《热空气》教学设计
课题:热空气 一、课文说明: 课文分三部分: 第一部分提出问题:当炉火比较旺时,挂在炉子上面的手帕会不 停的向上飘动,这是什么原因?这是本课的导入,通过这种常见的自 然现象,引起学生的思考、探究。 第二部分:指导学生认识热空气的性质。这部分内容分两层: 1、观察纸蛇和热气球实验。点燃蜡烛后,上方悬挂的纸蛇会旋 转起来;点燃盘中的酒精后,上方的塑料袋会膨胀,松手后塑料袋会 上升。这两个实验可以为学生认识热空气的性质打下感性基础。 2、启发学生对实验中的现象进行概括,作出解释。以上两个实 验都说明空气受热后会上升。为什么空气受热后会上升,可以引导学 生从“比水轻的物体在水中会上浮”、“比空气轻的氢气球在空中会上 升”等事实进行类比推理。 3、在以上实验、思考的基础上讲解热空气的性质:热空气比冷 空气轻,会上升。这是因为空气受热后体积膨胀、密度变小的缘故。 第三部分指导学生了解热空气上升原理的应用一一我国古代的 孔明灯和现代的热气球。 二、目的要求 1、使学生知道热空气比冷空气轻,会上升。 2、培养学生的实验操作能力和归纳概括能力。 三、教具准备 教师准备: 1、分组实验材料——纸蛇、蜡烛 2、演示材料——不漏气的大塑料薄膜袋、小凳子、小盘、酒精。 3、挂图、课件演示一一热气球。 学生准备:剪刀、针、线。 四、教学过程: 导入新课 1、谈话: (1) 谁注意过,挂在炉火上方的手帕常会发生什么现象? (2) 关于这个现象,你有什么问题? 2、讲述:这节课,我们就来研究挂在炉火上的手帕为什么会不 断的飘动。 学习新课 1、指导学生认识热空气的性质 (1)讲述:为了弄清这个问题,我们先来做两个实验。 (2)纸蛇实验: ① 讲解、演示: 下面,我们就用这个纸蛇做实验。 把蜡烛立在桌上,不点燃:手提着纸蛇,使它悬在蜡烛上方。观 察纸蛇怎样? 八 点丛蜡烛,使纸蛇悬在蜡烛火焰上方(注意不要烧着纸蛇)。观 察有什么现象? 将纸蛇横移,离开蜡烛火焰上方。观察有什么现象? ② 分组实验。 ③ 汇报实验结果。 (3)热气球实验: ① 讲述:实验方法和观察重点(点燃酒精后塑料袋的变化)。 ② 演示实验。 ③ 汇报观察结果。(引导学生说出:点燃酒精后,先看到塑料袋 充满气,膨胀变鼓,然后上升。) (4)讨论: ① 纸蛇是在什么条件下旋转起来的?(悬在点燃的蜡烛上面)将 纸蛇悬在未点燃的蜡烛上面,或者使纸蛇远离点燃蜡烛的上方,纸蛇 旋转吗?(不转)这说明纸蛇的旋转与什么有关系?(与点燃的蜡烛 有关系)点燃的蜡烛上方,与未点燃的蜡烛上方,有什么不同?(点 燃的蜡烛上方热,未点燃的蜡烛上方不热。) ② 塑料袋是在什么条件下上升的?(点燃盘中的酒精后)点燃酒 精后,塑料袋内的条件有什么变化?(变热) ③ 纸蛇旋转的条件与塑料袋上升的条件有什么相同点?(都需要 “热”的条件) ④ 为什么在“热”的条件下纸蛇会旋转、塑料袋会上升呢?是什 么推动纸蛇和塑料袋?它为什么会推动纸蛇和塑料袋呢? (5)讲解: 纸蛇的旋转与塑料袋的上升,确实与点燃的蜡烛、酒精有关系。 点燃的蜡烛和燃烧的酒精会使周围的空气受热,空气受热后体积会膨 胀,重量减轻;就像比水轻的物体在水中会上浮、比空气轻的氢气球 在空气中会上升一样,热空气也会上升;上升的热空气就会推动纸蛇 旋转、塑料袋上升。 (6)讨论:通过以上研究,我们知道空气受热后有什么性质? (7)教师小结:受热的空气叫热空气。热空气比冷空气轻,会 上升。 (8)提问:现在谁解释一下,挂在炉火上的手帕为什么会不停 的飘动? 2、指导学生认识热空气的应用 莉甬彩媒林凑祚讲晚: (1)我国古代军事家诸葛亮曾利用热空气会上升的原理,制成 了一种能升上天的灯,用它传递作战信号。 (2)200多年前,法国人制成了热气球,载着人升上了天空。 热气球是人类最早的飞行器,至今仍然有人利用热气球在天空遨游。 巩固应用(机动) 1、教师概述本课内容。 2、提问: (1)热空气有什么性质? (2)在没有风的情况下,为什么烟总是向上升? (3)为什么有的厨房要开天窗? 布置作业 制作:利用热空气上升的原理,制作一个会转动的纸伞或其他玩 具。 洛龙区第二小学(庞 屯分校)