隔离与物种的形成学案
1、怎样判断两个种群是否属于同一物.种? 2、地理隔离在物种形成过程中起到什么作用?地理隔离一旦形成,就能生长出新的物种吗? 3、生物进化与物种形成是一回事吗? 四. “展”一一学生激情展示。小组代表或教师随机指定学生展示。(8分钟) 五. “评”一一教师点评,教师总结规律,点评共性问题,或拓展延伸。(9分钟) 1. 物种与种群的区别与联系: (1)区别: ① 概念不同:种群是指;而物种是指能。 ② 范围不同:一般来讲,种群是指较小范围内的同种生物的个体;而物种是由许多分布在不同区 域的同种生物组成。物种通常包括许多个种群。 ③ 判断标准不同:种群是 同种生物,它通过个体间的交配而保持一个共同 的基因库;物种的判断标准主要是形态特征和能否 并产生。不同 的物种一般有明显的形态差异。 (2)联系: 一个物种可以包括许多 (如:同种鲤鱼可以生活在不同的池塘、湖泊中,形成一 个个彼此被陆地隔离的种群),同一个物种的多个种群之间存在着 隔离,长期发展下去可 成为不同亚种,进而可形成多个新的物种。 隔离与物种的形成 班级:姓名:小组:评价: 【学习目标】 1. 隔离与物种的形成。 2. 应用讨论、讲述的方法学习隔离与物种的形成。 3. 形成生物进化的观点。 【重点】 (一)物种的概念。 (二)隔离在物种形成过程中的作用。 【难点】隔离在物种形成过程中的作用。 【课堂六环节】 一. “导”一一教师导入新课(3分钟) 二. “思”一一自主学习。学生结合课本自主学习。完成以下有关内容。(13分钟) 【自主学习】 1、物种:能够在自然状态下 并且产生的一群生物称为一个物种(简称 “种”);不同的物种之间一般—_,即使交配成功也不能—一。 2、隔离:不同种群间的个体,在自然条件下基因不能 的现象 (1)生殖隔离:物种之间一般是不能 的,即-使交配成功,也不能产生 的现象。 (2)地理隔离: 种生物由于 的障碍而分成不同的,使得种群间不 能发生的现象. 地质变迁 _个种群项个小种群 各个小种群个体间不能 相遇,无法交配 •基因交流停止 各自环境的 选择 各个小种群朝不同方向进化一各自的基因库和基因频率一几个亚种 3、在物种形成中的作用:隔离是物种形成的必要条件,的形成标志着新的物种的形 成。物种形成的三个基本环节:、、。产 生生物进化的原材料,是种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向, 是新物种形成的必要条件。 4、隔离和物种形成: ① 主要方式一渐变式(经过长期的地理隔离而达到生殖隔离,形成新物种) ② 不同物种间都存在 隔离,物种的形成必须经过生殖隔离时期,但不一定要经过 隔离。 三. “议”一一学生起立讨论。小组集体商议以上学习的内容,每位小组成员根据自己的学习思考结 果核对、复述、更正、补充以上的学习内容,并讨论下列问题。(9分钟) D、控制这个性状的基因为隐性 3. (1)马(2N=64)和驴(2N=62)杂交能产生后代称为骡子,能够正常发育,但不能生育,这种情况称 之为() C、基因重组D、生殖隔离 ) B、马和驴的遗传物质有本质的区别 D、减数分裂过程中无同源染色体的联会 A、杂交育种 B、人工诱变 (2)产生这种情况的原因主要是( A、染色体结构发生变化 4. 现代生物进化理论认为:种群是生物进化的基本单位,突变和重组、选择、隔离是新物种形成的 基本环节。其中新物种的形成的必要条件是() 生殖隔离 D、物种变化 ) 生殖隔离的结果 基因突变和基因重组的结果 ) C、发生突变 A、基因突变 B、选择C、 5. 华南虎和东北虎两个亚种的形成是因为( A、地理隔离的结果B、 C、地理隔离和生殖隔离的结构 6. 据科学考察,海洋生物比陆地生物的进化速度缓慢,其原.因是( B、海洋环境相对稳定 D、海洋生物的变异个体生存机会少 A.海洋生物比陆地生物低等 C、海洋生物发生变异少 课前小背 DNA复制中的相关计算 DNA的复制为半保留复制,一个DNA分子复制n次,则有 (1)子代DNA分子数为:/个 J含有亲代链的DNA分子数为:2个 i不含有亲代链的DNA分子数为2n-2个 亲代脱氧核昔酸链为:2条 (2)子代脱氧核昔酸链数为:2「+1条{新合成的脱氧核昔酸链为: 、2n+l —2 条 (3) 消耗的脱氧核昔酸数 ① 若一个亲代DNA分子含有某种脱氧核昔酸m个,经过n次复制需要消耗该脱氧核昔酸为m・(2n T)个。 ② 复制第n次所需该脱氧核昔酸数为m-2-lo 2. 地理隔离和生殖隔离的区别与联系 (1)区别: 地理隔离是指同一种生物由于 的障碍而分成不同的种群,使得种群间不能发生基因 交流的现象; 生殖隔离是指不同物种之间一般不能,即使交配成功,又不能产生的 现象。 (2)联系: ① 地理隔离是物种形成的量变阶段,生殖隔离是物种形成的—阶段,只有地理隔离而不形成生 殖隔离,不可能产生新的物种; ② 是物种形成的标志,是物种间的真正界限; ③ 物种形成的方式有多种,经过长期 而形成生殖隔离是一种比较常见的方式。 ④ 生殖隔离不一定在地理上隔开,只要彼此不能杂交或杂交后不能产生可与后代便存在生殖隔 离。例如:生活在同一草地上的马和驴存在生殖隔离,杂交后的后代骡子不育。 分析拓展: 种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组,自然选择 及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形 成。在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变 并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件 物种:能在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 地理自然生殖 种群小种群(产生许多变异)基因频率发生改变二新物种 遇选择隔禺 影响基因皴幸变化的因素: (1)基因突变(2)基因重组(3)自然选择 (4)迁移 生物进化的实质是种群基因频率的定向变化,导致生物朝着一定的方向不断进化。 六. “检”一一课堂检测。(3分钟) 1、下列哪项属于种群() A、一个池塘中所有鱼类 B、一块稻田里的所有昆虫 C、一片草地的所有蒲公英 D、分散在各湖泊、河流的鲤鱼 2、若一个种群中,某一性状的出现频率增加,这很可能( ) A、这个性状对环境具有很强的适应性 B、该群体中具此性状的纯合体多 C、这个性状的出现是由环境条件引起的 大约在距今4亿年前,一些 开始适应陆地生活,形成,主要是 。随后是原始的两栖类,和 先后扮演生产中的主角 、等成为地球上占优势的类群,逐渐形成。 为哺乳类的兴盛腾出了空间,使生物进化翻开了崭新的一页。 3、生物进化理论在发展 中性学说:大量的基因突变是 的,对这些基因突变 不起作用,这些基因突变经过长期积累,会导致 出现较大的 差别。因此,有人认为,决定生物进化方向的是,而不 是